تاثیر آزمون سراسری بر تدریس و ارزشیابی از دیدگاه معلمان

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آزمون سراسری بر تدریس و ارزشیابی از دیدگاه معلمان و روش پژوهش، توصیفی از نوع علّی مقایسه‌ای بود. جامعه آماری شامل معلمان تمامی مدرسه‌های متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 بود که از بین آنها با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای 193 معلم به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه تاثیر کنکور از دیدگاه معلمان (فتح آبادی، 1393) بود. داده های پژوهش با استفاده از آزمون تی (t) تک‌نمونه ای، تی (t) مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره و با استفاده از نرم‌افزار spss24 تحلیل شدند. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که آزمون سراسری بر ترجیحات و آموزش و تدریس معلمان (0/001>p)، انگیزه دانش‌آموزان برای یادگیری (0/001>p)، هدف گذاری و نگرش معلمان (0/001>p)، نحوه ارزشیابی آنان (0/001>p)و نگرش آنان به کلاس های کنکوری (0/001>p)تاثیرات معنی داری دارد. همچنین این یافته ها نشان داد که بین میزان تاثیرات آزمون سراسری بر معلمان زن و مرد رشته های ریاضی و فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی مدرسه‌های دولتی و غیر دولتی مناطق مختلف آموزش و پرورش تهران تفاوت معنی داری وجود ندارد (0/05