مروری بر روش‌های تدریس و نقش آنها در توسعه مهارت‌های فراشناختی در آموزش عالی

مدل­های آموزشی که بر مهارت­های فراشناخت تاکید دارند، در رشد فرایندهای حل مساله و خودتنظیمی تاثیر معناداری دارند. در پژوهش حاضر، تاثیر روش­های تدریس (حل مساله، بحث گروهی، پرسش و پاسخ)، بر مهارت­های فراشناختی مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش حاضر، کاربردی و از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعة آماری پژوهش مشتمل بر تمام دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان است که شامل 4167 نفر بوده و نمونة آماری با استفاده از فرمول کوکران 305 نفر برآورده شده است. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامة محقق‌ساخته­ بود و روایی محتوایی آن با بهره­گیری از نظر متخصصان و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 94/0 محاسبه گردید. نتایج نشان داده است که از دید دانشجویان، نقش روش­های تدریس حل مساله، بحث گروهی و پرسش و پاسخ بر رشد مهارت­های فراشناخت، بالاتر از سطح متوسط است و آموزش مهارت­های فراشناخت، مستلزم مربیانی است که متعهد به یادگیری مستمر و خودتنظیمی باشند. در واقع، به منظور هدایت نمودن مهارت­های فراشناخت دانشجویان، باید روش­های تدریس مناسبی را به کارگرفت. در مطالعة حاضر، نویسندگان، روش­های تدریس چون حل مساله، بحث گروهی و پرسش و پاسخ را مورد بحث قرار دادند که مهارت­های فراشناخت را رشد می­دهند.