مولفه‌های اخلاق حرفه‌ای آموزشی اعضای هیات علمی و اولویت‌بندی آن

پژوهش حاضر، به دنبال بررسی شناسایی مولفه‌های اخلاق حرفه‌ای آموزش و اولویت‌بندی آنهاست. روش پژوهش توصیفی و جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه شاهد می‌باشند که نیمی از آنها به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شده‌اند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته است که اعتبارش از دید متخصصان مورد تایید قرار گرفته و پایایی آزمون با ضریب آلفای کرونباخ علمی87/0 تعیین شد. در تحلیل داده‌های حاصل از ابزار پژوهش طی برنامه spss از انواع آزمون‌های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. که نهایتاً 24 مولفه اخلاق حرفه‌ای آموزش توسط اعضای هیات علمی مورد شناسایی قرار گرفت که مهمترین مولفه، مسوولیت‌پذیری اساتید در قبال آموزش صحیح به دانشجویان بیان شده است. بهترین راهکار برای بهبود این امر، تلاش در جهت تهیه و تدوین منشور اخلاقی با عنوان منشور اخلاق حرفه‌ای آموزش در دانشگاه است