تحلیل ویژگی‌های مقالات منتشره در حوزه آموزش عالی: مطالعه موردی مجلات آموزش عالی ایران و هلند

هدف پژوهش حاضر، تحلیل دو مجلة آموزش عالی هلند و آموزش عالی ایران است. 21 مقاله ایرانی و 42 مقاله به زبان انگلیسی از مجله آموزش­عالی[1] انتخاب گردید (50 درصد از هر مجله مورد بررسی قرار گرفت) که چهار حیطه شامل رویکرد پژوهش­، نوع نمونه­گیری، ابزار و تحلیل­آماری مورد مطالعه قرار گرفت. نتایج بیانگرآن است که رویکرد اکثر تحقیقات آموزش­عالی ایران از نوع کمّی و همچنین اکثر شیوه‌های نمونه­گیری در مقالات مورد بررسی نیز کمّی است و اکثر ابزارگردآوری داده­ها نیز پرسشنامه و در نهایت اینکه تحلیل­های نتایج بیشتر به ­صورت آماری و از نوع استنباطی بوده است؛ در مقابل، رویکرد اصلی درتحقیقات آموزش­عالی هلند، به صورت کیفی و نوع نمونه­گیری نیز کمّی بوده است. اکثر داده­ها نیز به صورت اسناد و مدارک جمع­آوری شده و در نهایت اینکه تحلیل داده­ها به صورت توصیفی صورت پذیرفته است. به طور کلی با اینکه نیاز به پژوهش‌های کیفی و ترکیبی، در نظام آموزشی بشدت احساس می‌شود، اما نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که کمتر از ده درصد از پژوهش‌های مورد بررسی در حیطه آموزش عالی ایران، با رویکرد کیفی و ترکیبی انجام شده­اند.[1]. higher education