طراحی و تدوین الگویی برای بازنگری برنامه‌های درسی رشته آموزش عالی در مقطع دکتری

پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارائه الگویی به‌منظور بازنگری برنامه درسی رشته آموزش عالی در مقطع دکتری انجام گرفته است. بود بدین منظور از پژوهش کیفی و روش تحلیل مضمون استفاده شده است. برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. جامعه پژوهش، متخصصان و صاحب‌نظران برنامه‌های درسی و افراد با تجربه در این حوزه بوده است که از بین آنها 15 نفر به‌صورت هدفمند و با روش زنجیره‌ای به‌عنوان شرکت‌کنندگان پژوهش انتخاب شدند. تعداد شرکت‌کنندگان بر اساس اشباع اطلاعاتی پژوهشگر بوده است. نتایج پژوهش در بخش عناصر مهم و مورد توجه در بازنگری برنامه‌های درسی شامل 6 تم اصلی یعنی سیاست‌ها، هدف‌ها، محتوا، روش‌های یاددهی- یادگیری، روش‌های ارزشیابی و نوع ارائه دوره است.همچنین نتایج پژوهش، نشان‌ داد که مولفه‌های اصلی الگوی بازنگری برنامه‌های درسی شامل 5 تم اصلی یعنی توجه به فرایند محور بودن بازنگری برنامه‌های درسی، جامعیت در بازنگری برنامه‌های درسی، جلب مشارکت ذی‌نفعان، اجتناب از تمرکزگرایی و تاکید بر نقش ارزشیابی در فرایند بازنگری برنامه‌های درسی است.هدف: هدف از اجرای این پژوهش طراحی و تدوین الگویی به منظور بازنگری برنامه درسی رشته آموزش عالی در مقطع دکتری بود روش پژوهش: بدین منظور از پژوهش کیفی و روش تحلیل مضمون استفاده شده است. برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد جامعه پژوهش متخصصان و صاحب نظران برنامه های درسی و افراد با تجربه در این حوزه بود که از بین آنها 15 نفر به صورت هدفمند و با روش زنجیره ای به عنوان شرکت کنندگان پژوهش انتخاب شدند تعداد شرکت کنندگان بر اساس اشباع اطلاعاتی پژوهشگر بوده است. یافته ها نتایج پژوهش در بخش عناصر مهم و مورد توجه در بازنگری برنامه های درسی شامل 6 تم اصلی یعنی سیاست،ها هدف،ها محتوا روشهای یاددهی یادگیری روشهای ارزشیابی و نوع ارائه دوره است. نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان دهنده آن است که مولفه های اصلی الگوی بازنگری برنامه های درسی شامل 5 تم اصلی یعنی توجه به فرایند محور بودن بازنگری برنامه های درسی جامعیت در بازنگری برنامه های درسی جلب مشارکت ذینفعان، اجتناب از تمرکزگرایی و تاکید بر نقش ارزشیابی در فرایند بازنگری برنامه های درسی است.

Designing and compiling a model for reviewing higher education curriculum in the doctoral program

Objective: The purpose of this study was to design and develop a model to review the curriculum of higher education in the doctoral program.Methods: For this purpose, qualitative research and content analysis method have been used. A semi-structured interview was used to collect data. The statistical population of the research was curriculum experts and experienced people in this field, from which 15 people were purposefully selected as research participants by chain method. The number of participants was based on the researcher’s information saturation.Results: : The results of the research in the section of important elements in the review of curricula include 6 main themes, namely policies, objectives, content, teaching-learning methods, evaluation methods and the type of course presentation.Conclusion: The results indicate that the main components of the curriculum review model include 5 main themes, namely attention to the process-oriented curriculum review, comprehensiveness in curriculum review, engaging stakeholders, avoiding centralism and emphasizing the role Evaluation in The curriculum review process.