|
|
|
|
طراحی مدل ساختاری - تفسیری عوامل مرتبط با تعهد به نقش حرفه‌ای و پایبندی به هنجارهای علم
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شفائی مقدم الهام ,نیازی محسن ,صادقی آرانی زهرا
|
|
منبع
|
نامه آموزش عالي - 1400 - دوره : 14 - شماره : 53 - صفحه:1 -24
|
|
چکیده
|
این مطالعه با تاکید بر چارچوب نظری وایدمن در ارتباط با جامعه‌پذیری دانشجویان تحصیلات تکمیلی از طریق مدل‌سازی ساختاری - تفسیری به دنبال طراحی مدلی مبتنی بر دسته‌بندی و تفکیک عوامل مرتبط با تعهد دانشجویان به نقش حرفه‌ای در قالب پایبندی به هنجارهای علم است. جامعه آماری مورد بررسی استادان دانشکده علوم انسانی دانشگاه کاشان هستند که بر اساس نمونه‌گیری هدفمند از نظرات 10 تن از آنان برای اجرای پژوهش استفاده شد. بر اساس نتایج پژوهش، شکل‌گیری هویت دانشجویی در سطح اول عوامل مرتبط با تعهد به نقش حرفه‌ای دانشجویان قرار گرفته است. جامعه‌پذیری علمی شامل متغیرهای فرهنگ آموزشی دانشکده، تعامل با دوستان، جامعه‌پذیری دانشگاهی و عضویت در اجتماعات حرفه‌ای در سطح دوم اثرگذاری و به‌عنوان متغیر پیونددهنده شناسایی شده است.
|
|
کلیدواژه
|
تعهد به نقش، هنجارهای علم، جامعه‌پذیری، هویت دانشجویی
|
|
آدرس
|
دانشگاه کاشان, ایران, دانشگاه کاشان, گروه جامعه شناسی, ایران, دانشگاه کاشان, گروه مدیریت و کارآفرینی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
sadeqiarani@kashanu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Interpretative – Structural Modeling of Factors Related to Commitment to the Professional Role and Adherence to Science Norm
|
|
|
|
|
Authors
|
Shafaii Moghaddam Elham ,Niazi Mohsen ,Sadeqi Arani Zahra
|
|
Abstract
|
This study is in search of modeling based on classification and separation of factors relating to commitment of university students to professional role in the framework of adherence to science norms with emphasis of theoretical framework of Weidman in relation to sociability of postgraduate students by interpretative- structural modeling. Studied statistical population is professors of humanistic faculty in Kashan University. 10 people were selected by purposive sampling and their opinions were used in this study. According to study’s results, formation of student identity is placed at the highest level of factors relating to commitment to the professional role of students. Scientific sociability consisted of variables such as educational culture of faculty, interaction to friends; academic sociability and membership in professional communities were identified in the second level of efficacy as linking variable.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|