تحلیل موضوعی پژوهش‌های رشته مطالعات برنامه درسی به ‌منظور شناخت وضع موجود (مورد مطالعه: فصلنامه‌های تخصصی)

هدف از اجرای پژوهش حاضر، توصیف و تحلیل موضوعی پژوهش‌های رشته مطالعات برنامه درسی به ‌منظور شناخت وضع موجود بود. در راستای این هدف با استفاده از روش تحلیل کمی، مقاله‌های فصلنامه‌های تخصصی رشته مطالعات برنامه درسی بر مبنای چارچوب موضوعی دانشنامه ایرانی برنامه درسی، بررسی و تحلیل شدند. جامعه آماری شامل مقاله‌های مجلات تخصصی در پنج سال اخیر (1397-1392) بود که کل جامعه آماری (تمام‌شماری) به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها چک‌لیست محقق‌ساخته بر اساس محورهای دانشنامه ایرانی برنامه درسی بود که روایی آن با استفاده از اعتبار ساختاری و نظرسنجی متخصصان و پایایی آن به روش پایایی بین گروهی برآورد شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل یافته‌ها از تحلیل توصیفی بهره گرفته شد. بر اساس یافته‌های پژوهش، در مقاله‌های مجلات تخصصی، بیشترین توزیع موضوعی مربوط به محورهای «برنامه درسی و حوزه‌های محتوایی» و کمترین توزیع مربوط به محورهای «تاریخ»، «تجارب عملی برنامه‌ریزی درسی و نوآوری‌های برنامه درسی»، «مشاهیر در جهان»، «مبانی» و «بیانیه‌ها و توصیه‌های بین‌المللی» بود. در نهایت، نتایج پژوهش نشان‌دهنده محدود شدن عناوین و موضوعات پژوهش‌ها به تعداد کمی از قلمروهای دانشنامه برنامه درسی و تکرار و موازی‌کاری موضوعات و بی‌توجهی پژوهش‌ها به قلمروهای نوین رشته مطالعات برنامه درسی بود.

Thematic Analysis of Curriculum Studies Researches to Understand the Status Quo (Case Study: Specialized Journals)

The purpose of this study was to describe and thematically analyze the curriculum research studies to identify the status quo. For this purpose, the quantitative analysis of articles in specialized journals was analyzed based on the thematic framework of the Iranian curriculum encyclopedia. Statistical population of specialized journals articles in the last five years (13921397) were selected as the sample (whole population). The data collection tool was a researchermade checklist based on the Iranian curriculum axis that was validated by expert validation and expert opinion and its reliability estimated through intergroup reliability. Descriptive analysis was used to analyze the findings, which finally showed that among the specialized journal articles, the most thematic distribution of articles is related to the curriculum and content areas; and the least distribution  to the “History”, “ Practical Curriculum Experiences and Curriculum Innovations”, “World Celebrities”, “Basics” and “International Statements and Recommendations “. The research results indicated that the titles and topics of the research were limited to a small number of fields of the curriculum encyclopedia and the repetition and parallelism of the subjects and the lack of attention of the research to the new domains of the curriculum studies