|
|
|
|
نقش ادراک از بومی بودن برنامه درسی بر رضایت‌مندی از رشته تحصیلی در دانشجویان (مورد مطالعه: دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه بیرجند)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
اکبری بورنگ محمد ,رودی علی آبادی ثریا ,حبیبی زهرا
|
|
منبع
|
نامه آموزش عالي - 1397 - دوره : 11 - شماره : 43 - صفحه:49 -67
|
|
چکیده
|
هدف از اجرای این پژوهش، بررسی رابطه ادراک از بومی بودن برنامه درسی و رضایت از رشته تحصیلی بود. این مطالعه، پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، دانشجویان رشته علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه بیرجند به تعداد 350 نفر بود. بر اساس فرمول کوکران، 180 نفر به شیوه خوشه‌ای تصادفی به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه رضایت از تحصیل و پرسشنامه ادراک از بومی بودن برنامه درسی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که بین بومی بودن برنامه درسی و رضایت از رشته تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد. در پیش‌بینی رضایت از رشته تحصیلی بر اساس ادراک از بومی بودن برنامه درسی، یافته‌ها نشان داد که فقط مولفه برنامه درسی مرتبط با جامعه، پیش‌بینی‌کننده رضایت از رشته تحصیلی است و سایر مولفه‌ها ازلحاظ آماری، نقش معنی‌داری در تبیین متغیر ملاک نداشتند (p<0.01). همچنین ادراک دانشجویان از برنامه درسی در سطح متوسطی قرار داشت.
|
|
کلیدواژه
|
رضایت از رشته تحصیلی، بومی‌سازی، ادراک از بومی بودن برنامه درسی، دانشجویان علوم تربیتی
|
|
آدرس
|
دانشگاه بیرجند, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه بیرجند, ایران, دانشگاه بیرجند, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Role of Perception of Local Curriculum on Field Study Satisfaction in Students of Educational Sciences and Psychology in University of Birjand
|
|
|
|
|
Authors
|
Akbari Borang Mohammad ,Roodi Aliabadi Sorayya ,Habibi Zahra
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|