>
Fa   |   Ar   |   En
   بررسی تاثیر قصه‌گویی بر خودکارامدی تحصیلی کودکان 12-7 سال مبتلا به تالاسمی  
   
نویسنده حکمتی پور نفیسه ,بهنام وشانی حمیدرضا ,واقعی سعید ,اصغری نکاح سیدمحسن
منبع evidence based care journal - 1394 - دوره : 5 - شماره : 3 - صفحه:19 -28
چکیده    مقدمه: بیماری­های مزمن در کودکان باعث عدم تکامل حس عزت نفس و سازندگی می‌گردد. در شرایطی که پیچیدگی و سختی رفتار افزایش می‌یابد خودکارامدی تقلیل خواهد یافت.قصه‌گویی یک روش یادگیری مشاهده‌ای می‌باشد؛ که بر ارتقای خودکارآمدی تاثیرگذار است. هدف: تعیین تاثیر قصه‌گویی بر خودکارآمدی تحصیلی کودکان 12- 7 سال مبتلا به تالاسمی مشهد. روش: در این کارآزمایی بالینی شاهددار تصادفی‌شده، 60 کودک 12-7 ساله مبتلا به تالاسمی کلینیک فوق‌تخصصی کودکان سرور مشهد در سال 1393 در دو گروه «قصه‌گویی» و «مراقبت معمول» تخصیص یافتند. در گروه قصه‌گویی، 8 جلسه 60 دقیقه‌ای قصه‌گویی گروهی اجرا شد و در گروه مراقبت معمول مداخله‌ای صورت نگرفت. واحدهای پژوهش ابزار استاندار خودکارآمدی کودک و نوجوان موریس (2002) ((seq-c را در سه مرحله قبل از قصه‌گویی، بلافاصله پس از اتمام جلسات و یک ماه پس از جلسات تکمیل نمودند. تحلیل داده‌ها توسط آزمون‌های تی‌مستقل، آنالیز واریانس با اندازه‌های تکراری با استفاده از نرم‌افزار spss ویرایش 14 انجام شد. یافته‌ها: در گروه قصه‌گویی 0/60 درصد دختر و با میانگین سنی 9/1±4/9 سال و در گروه مراقبت معمول هر دو جنس 0/50 درصد با میانگین سنی 8/1±5/9 سال مورد مطالعه قرار گرفتند. بر اساس آزمون آنالیز واریانس با اندازه‌های تکراری میزان خودکارآمدی و خودکارآمدی تحصیلی بین دو گروه طی سه مرحله ارزیابی تفاوت معنی‌داری داشته است (001/0> p). نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاضر بر اثربخشی فن قصه‌گویی به صورت گروهی بر خودکارآمدی عمومی و تحصیلی کودکان تاکید دارد. این پژوهش می‌تواند قصه‌گویی را به عنوان شیوه‌ای جذاب برای کودکان به بیمارستان‌های دوست‌دار کودک معرفی نماید.
کلیدواژه تالاسمی ,خودکارآمدی ,خودکارآمدی تحصیلی ,قصه‌گویی
آدرس دانش‌آموخته کارشناسی ارشد آموزش پرستاری کودکان،, دانش‌آموخته کارشناسی ارشد آموزش پرستاری کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران, ایران, مرکز تحقیقات مراقبت مبتنی بر شواهد، مربی, مرکز تحقیقات مراقبت مبتنی بر شواهد، مربی گروه کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران, ایران, مرکز تحقیقات مراقبت مبتنی بر شواهد، مربی, مرکز تحقیقات مراقبت مبتنی بر شواهد، مربی گروه بهدلشت روان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران, ایران, استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی, استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران, ایران
پست الکترونیکی asgharinekah@gmail.com
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved