عوامل اجتماعی مرتبط بر سلامت روان معلمان

زمینه و هدف: پدیده سلامت روانی انسان ها موضوع چند بعدی و پیچیده ای است و طیف وسیعی از عوامل زیست‌شناختی، روان‌شناختی، جامعه‌شناختی، اقتصادی و فرهنگی بر آن اثر می گذارند. با توجه به ماهیت اجتماعی زندگی انسان ها هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین برخی متغیرهای اجتماعی نظیر حمایت اجتماعی، پیوند اجتماعی، اعتماد اجتماعی و منزلت اجتماعی با سلامت روان معلمان هست.روش کار: پژوهش حاضر به شیوه پیمایشی مقطعی انجام شده است. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه است که در بین نمونه ای 373 نفری از معلمان مقطع (متوسطه اول و دوم) شهر نجف‌آباد اصفهان در سال 1399 به شیوه نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شده اند انجام شده است. داده ها با استفاده از نرم افزار spss 25 و نسخه نرم افزار23 amos و با به کارگیری تکنیک مدل سازی معادلات ساختاری انجام شده است. نتایج: تحلیل عاملی تاییدی گویه های نشان داد این گویه ها قادرند 63.25% واریانس متغیر سلامت روان معلمان را تبیین کنند و متغیرهای حمایت اجتماعی، منزلت اجتماعی و اعتماد اجتماعی به ترتیب با اثر استانداردی برابر با 0.65 ، 0.45 و 0.18 با فاصله اطمینان 99% و احتمال خطای (0.001>p) بر سلامت روان معلمان اثر می گذارند. در مجموع متغیرهای مستقل 76% از واریانس میزان سلامت روان معلمان را تبیین می‌کنند. تحلیل تعدیلگری داد ه ها نیز نشان داد به طور کلی جنسیت، اثر متغیرهای اجتماعی بر سلامت روان معلمان را تعدیل می کند بعلاوه اینکه اثر تعدیل گری جنسیت زن در این روابط قوی تر هست. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد سلامت روانی معلمان که مقوله ای فردی است تا حد زیادی متاثر از کیفیت زندگی اجتماعی آنهاست و عواملی چون حمایت اجتماعی، منزلت اجتماعی و اعتماد اجتماعی می توانند بر آن اثر گذار باشند. ضمن اینکه این اثر گذاری در مقایسه با مردان در بین زنان شدت بیشتری دارد.

Social Factors Related to Primary School Teachers' Mental Health

Background and Aim: The human mental health is a multidimensional and complex issue affected by a wide range of biological, psychological, sociological, economic and cultural factors. Considering the social nature of human life, the purpose of this study was to investigate the relationship between some social variables, e.g., social support, social bond, social trust and social status, and teachers rsquo; mental health.Materials and Methods: This study was a crosssectional quantitative survey using a questionnaire to collect. The sample included 373 primary school teachers (first and second grades) in Najafabad, Isfahan, Iran selected in 2020 by multistage random sampling. Data were analyzed using the structural equation modelling technic, with the SPSS25 and Amos23 software.Results: The confirmatory factor analysis of the items showed that they could explain 63.25% of the variance of the teacherschr('39') mental health variable, the social support, social status and social trust variables affecting it (0.65, 0.45 and 0.18, respectively), with a confidence interval of 99% and p<0.001. On the whole, the independent variables could explain 76% of the variance of the teachers rsquo; mental health. In addition, moderation analysis showed that in general gender moderates the effects of social variables on the teachers rsquo; mental health, the female gender having stronger effects in these relationships.Conclusion: The results of this study show that primary school teacherschr('39') mental health, which is an individual/private phenomenon, is greatly affected by their quality of social life, some factors such as social support, social status and social trust potentially influencing it. Moreover, this effect is much more pronounced among women than men.