نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی در رابطۀ بین کمال‌گرایی منفی مادران با خلاقیت دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی

زمینه و هدف: کمال‌گرایی منفی مادران طیف گسترده‌ای از اثرات منفی را بر فرزندان دارد، اما نقش این خصیصه بر خلاقیت هنوز روشن نیست؛ بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی در رابطۀ بین کمال‌گرایی منفی مادران با خلاقیت دانش‌آموزان دورۀ ابتدایی بود. مواد و روش‌ها: روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعۀ آماری کلیه دانش‌آموزان دورۀ دوم ابتدایی شهرستان دلیجان در سال تحصیلی 1400-1401 به‌همراه مادران‌شان به تعداد 2642 نفر بود. بر اساس فرمول کوکران از جامعۀ مذکور، 335 دانش‌آموز-مادر به‌شیوۀ تصادفی خوشه‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. پرسشنامه خلاقیت محمد‌یاری و همکاران (1390) و مقیاس انگیزش تحصیلی گای و همکاران (2005) توسط دانش‌آموزان و مقیاس کمال‌گرایی بشارت (1386) توسط مادران تکمیل شدند. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل رگرسیون و به‌کمک نرم‌افزار spss26 انجام شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد که ضمن تایید اثر مستقیم کمال‌گرایی منفی والدین در خلاقیت دانش‌آموزان دورۀ ابتدایی، می‌توان نقش میانجی تنظیم بیرونی و انگیزش درونی را در این رابطه تایید نمود (0.001>p).نتیجه‌گیری: طبق یافته‌ها به‌منظور افزایش خلاقیت دانش‌آموزان لازم است بر کاهش کمال‌گرایی منفی مادران تمرکز نمود. در صورت عدم تمایل مادران به همکاری می‌توان با افزایش انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان اثرات منفی کمال‌گرایی والدین را در این زمینه کاهش داد.

the mediating role of academic motivation in the relationship between mothers' negative perfectionism and creativity of second grade elementary school students

aim and background: mothers' negative perfectionism has a wide range of negative effects on children, but the role of this trait on creativity is not yet clear; therefore, the aim of this study was the mediating role of academic motivation in the relationship between mothers' negative perfectionism and creativity of second grade elementary school students.methods and materials: the research method was descriptive-correlation. the statistical population was all students of the second year of elementary school in dilijan in 2021 with their mothers, totaling 2,642 people. from the mentioned society, 335 student-mothers were selected as a sample by random cluster method. the creativity questionnaire of mohammadyari et al. (2005) and the elementary school motivation scale of guay et al. (2005) were completed by the students and the besharat multidimensional perfectionism scale (2006) was completed by the mothers. data analysis was performed using regression analysis and spss26.findings: the results showed that while confirming the direct effect of negative parental perfectionism on the creativity of elementary school students, the mediating role of external regulation and intrinsic motivation in this relationship can be confirmed (p<0.001). conclusions: according to the findings, in order to increase students' creativity, it is necessary to focus on reducing mothers' negative perfectionism. if mothers are unwilling to cooperate, the negative effects of parental perfectionism in this field can be reduced by increasing students' academic motivation.