مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت والدین و فرزندپروری مثبت‌نگر بر پشتکار نوجوانان دختر با نشانگان اضطرابی

زمینه و هدف: پشتکار از جمله توانمندی‌هایی است که تحت تاثیر اضطراب، ضعیف می‌شود؛ اما با اصلاح سبک‌ فرزندپروری می‌توان این قابلیت را تقویت نمود؛ لذا هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت والدین و فرزندپروری مثبت‌نگر بر پشتکار نوجوانان دختر با نشانگان اضطرابی بود.مواد و روش‌ها: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی بود. جامعه‌ی پژوهش را نوجوانان دختر 13 تا 15 سال با نشانگان اضطرابی مراجعه‌کننده به مراکز روان‌شناختی شهر اصفهان در نیمه دوم سال 1402 به همراه مادرانشان تشکیل دادند. از جامعه‌ی مذکور به ‌روش هدفمند 60 نفر انتخاب و تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه گواه تقسیم شدند و پیش‌‌آزمون اجرا گردید. ابزارهای پژوهش پرسشنامه پشتکار داکوورث و کویین (2009) و پرسشنامه اضطراب اسپیلبرگر (1970) بود. مادران در گروه آزمایش اول، تحت آموزش مدیریت والدین و در گروه آزمایش دوم، تحت آموزش فرزندپروری مثبت‌نگر در قالب 12 جلسه 90 دقیقه‌ای به‌صورت هفتگی قرار گرفتند. نتایج با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌‌گیری مکرر و نرم‌افزار 26spss بررسی شد.یافته‌ها: در متغیر پشتکار عامل زمان (0.001>p، 27.675=f)، عامل گروه (p>0.001، f=10.324) و تعامل زمان و گروه (p>0.001، f=8.861) معنادار هستند. همچنین در مرحله‌ی پس‌آزمون و پیگیری در میانگین متغیر پشتکار، بین دو گروه آموزش با یکدیگر تفاوت معناداری وجود ندارد؛ اما بین گروه‌های آزمایش با گروه گواه تفاوت معناداری وجود دارد (0.01>p). نتیجه‌گیری: آموزش مدیریت والدین و فرزندپروری مثبت‌نگر مداخلاتی موثر به‌منظور افزایش پشتکار نوجوانان با نشانگان اضطرابی هستند.

comparison of the effectiveness of parent management training and positive psychology parenting on the persistence of adolescent girls with anxiety disorders

aim and background: persistence is one of the capabilities that weakens under the influence of anxiety; but by modifying the parenting style، this ability can be strengthened; therefore، the aim of present study was to compare the effectiveness of parent management training and positive psychology parenting on the persistence of adolescent girls with anxiety disorders.methods and materials: the research method was semi experimental. the research community was formed by adolescent girls aged 13 to 15 years with anxiety symptoms who referred to the psychological centers of isfahan in 2024 with their mothers. from this society، 60 people were selected purposive sampling and randomly divided into two experimental and one control group and pre test were conducted. the research tools were duckworth and quinn (2009) persistence questionnaire and spielberger (1970) anxiety questionnaire. mothers in the first experimental group received parenting management training and second experimental group received positive psychology parenting training in the form of 12 weekly 90 minute sessions. the results analyzed by analysis of variance with repeated measurements and spss 26.findings: in persistence variable، time factor (p>0.001، f=27.675)، group factor (p>0.001، f=10.324) and time and group interaction (p>0.001، f=8.861) f) are significant. also، in the post test and follow up stage، there is no significant difference between the two training groups in the average of the persistence variable (p≤0.05) but there is a significant difference between the experimental groups with the control groupconclusions: parental management training and positive psychology parenting are effective interventions to increase the persistence of adolescents with anxiety.