مقایسه اثربخشی آموزش فنون براساس رویکرد روایت درمانی و تحلیل تبادلی بر کاهش تکانشگری ، احساس تنهایی و پریشانی ذهنی (روانشناختی) دانش‌آموزان بدسرپرست

زمینه و هدف: مقایسه میزان اثر رویکردهای روان‌شناسی در حوزه‌های مختلف به‌ویژه مشکلات دانش‌آموزان یکی از موضوعات موردعلاقه محققان می‌باشد. هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی و تحلیل تبادلی اریک برن بر کاهش تکانشگری دانش‌ آموزان پسر پدر سرپرست (به‌واسطه طلاق) شهر زاهدان می‌باشد.مواد و روش‌ها: طرح پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه‌ای بود، به‌منظور بررسی فرضیه‌های پژوهش 45 دانش‌آموز بدسرپرست مراجعه‌کننده به کلینیک امید زاهدان مورد پژوهش قرار گرفتند، پکیج آموزشی فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی و تحلیل تبادلی اریک برن به آنها آموزش داده شد و مورد آزمون تکانشگری قرار گرفتند و نتایج با استفاده از نرم‌افزار spss با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: نتایج تحقیق نشان داد که آموزش فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی بر کاهش تکانشگری دانش‌آموزان بدسرپرست شهر زاهدان، موثر است و همچنین آموزش فنون بر اساس رویکرد تحلیل تبادلی بر کاهش تکانشگری دانش‌آموزان بدسرپرست شهر زاهدان، موثر می‌باشد (0.05>p).نتیجه‌گیری: باتوجه‌به نتایج تحقیق می‌توان گفت که تکانشگری دانش‌آموزان بدسرپرست با آموزش فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی و تحلیل تبادلی اریک برن کاهش چشمگیری یافته است.

comparison of the effectiveness of teaching techniques based on eric berne's transactional analysis and narrative-therapeutic approach on reducing the impulsivity of abusive male students

aim and background: comparing the effect of psychological approaches in different fields, especially students' problems, is one of the topics of interest to researchers. the purpose of this research is to compare effectiveness of teaching techniques based on transactional analysis and narrative-therapeutic approach on reducing the impulsivity of abusive students in zahedan. methods and materials: the design of the descriptive research was causal-comparative, in order to investigate the hypotheses of the research, 45 badly behaved students who referred to the omid zahedan clinic were studied, the training package of techniques based on the narrative-therapeutic and the transactional analysis approach. they were trained and subjected to impulsivity test and the results were analyzed using spss software using multivariate analysis of variance. findings: the results of the research showed that teaching techniques based on the narrative therapy approach is effective in reducing the impulsivity of mistreated students in zahedan city, and also teaching techniques based on the transactional analysis approach is effective in reducing the impulsivity of mistreated students in zahedan city (p<0.05). conclusions: according to the results of the research, it can be said that the impulsivity of poorly supervised students has been significantly reduced by teaching techniques based on transactional analysis and narrative-therapeutic approach.