پیش‌بینی اضطراب تحصیلی بر اساس کارکردهای اجرایی و درگیری تحصیلی

زمینه و هدف: بررسی های انجام‌گرفته نشان داده است که اضطراب تحصیلی تحت تاثیر عوامل مختلفی قرار دارد بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه اضطراب تحصیلی با کارکردهای اجرایی و درگیری تحصیلی می باشد. مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر از توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر همدان می باشد که با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله‌ای و استفاده از جدول کوکران 400 نفر از آن‌ها انتخاب شدند. ابزارهای تحقیق شامل پرسشنامه مقیاس اضطراب اهواز، پرسشنامه مقیاس درگیری تحصیلی پینتروچ و پرسشنامه کارکردهای اجرایی کولیچ بود. یافته‌ها: نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که بین اضطراب تحصیلی با نقص در کارکردهای اجرایی رابطه مثبت و معنی‌دار و بین اضطراب تحصیلی با درگیری تحصیلی رابطه منفی معنی‌داری وجود دارد. نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد که کارکردهای اجرایی و درگیری تحصیلی می‌تواند در جهت پیش‌بینی اضطراب تحصیلی مفید باشد. در این راستا جهت بالا بردن اعتبار بیرونی تحقیق پیشنهاد می‌گردد تحقیقات بیشتری صورت گیرد.

predicting academic anxiety based on executive functions and academic conflict during the covid outbreak-19

aim and background: studies have shown that academic anxiety is affected by various factors, so the purpose of this study is to investigate the relationship between academic anxiety and executive functions and academic engagement.methods and materials: the method of the present study was descriptive-correlational and the statistical population of the present study is high school students in hamadan, which was selected using a multi-stage cluster method and cochran’s table of 400 people. were. the research instruments included the ahvaz anxiety scale questionnaire, the pintroch academic conflict scale questionnaire and the kolich executive function questionnaire.findings: the results showed that there is a positive and significant relationship between academic anxiety with deficits in executive functions and a significant negative relationship between academic anxiety and academic involvement.conclusions: it seems that executive functions and academic engagement can be useful in predicting academic anxiety. in this regard, in order to increase the external credibility of the research, it is suggested that more research be done.