اثر بازی های حیاط پویا بر رشد اجتماعی و شایستگی بدنی ادراک شده در دانش آموزان 8 تا 12 ساله پسر

زمینه و هدف: پژوهش ها در زمینه روان‌شناسی رشد نشان می دهد که تجربه ورزش و بازی در دوران کودکی می تواند بر رشد اجتماعی و سلامت روانشناختی تاثیر مهم و همیشگی داشته باشد. بنابراین هدف از این تحقیق بررسی اثر بازی های حیاط پویا بر رشد اجتماعی و شایستگی بدنی ادراک شده در پسران 8 تا 12 ساله بود. مواد و روش‌ها: پژوهش از نوع شبه آزمایشی کاربردی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود. جامعه آماری تحقیق حاضر را تمامی دانش آموزان پسر  8 تا 12 ساله شهر کرمانشاه در سال تصیلی 99-1398 تشکیل دادند که از بین آنها تعداد 30 دانش آموزان به صورت در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 8 هفته در بازیهای حیاط پویا شرکت کردند. در پایان از هر دو گروه پس­آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از مقیاس رشد اجتماعی واینلند (1953) و پرسشنامه خودتوصیفی بدنی مارش (1998)  جمع‌آوری و با استفاده از تحلیل کوواریانس در سطح معنی داری p<0/05 تحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد که بازی های حیاط پویا تاثیر مثبت و معنی داری بر رشد اجتماعی و شایستگی بدنی ادراک شده کودکان دارد (p<0/001). نتیجه‌گیری: به نظر می رسد که بازی های حیاط پویا می‌تواند باعث افزایش رشد اجتماعی و شایستگی بدنی ادراک شده کودکان شود. بنابراین می‌توان از این بازیها برای بهبود سطح اجتماعی و شایستگی بدنی ادراک شده ، که نقش موثری را در سلامتی روانی کودکان دارند، استفاده کرد.

the effect of dynamic playground games on social development and perceived physical competence in 8 to 12 years old students

aim and background: research in developmental psychology shows that the experience of exercise and play in childhood can have a significant and lasting impact on social development and psychological health. therfore, the present study was conducted to evaluate the effectiveness of dynamic playground games on social development and perceived physical competence in boys aged 8 to 12 years.methods and materials: the research was a quasi-experimental study with a pretest-posttest design. the statistical population of the present study consisted of all 8- to 12-year-old male students in kermanshah in the academic year 2019-2020, from which 30 students were selected by convenience sampling and randomly divided into two groups of 15 experimental and witnesses were present. the experimental group participated in dynamic yard games for 8 weeks. in the end, post-test was taken from both groups. data were collected using the vineland social development scale (1953) and the marsh somatic self-descriptive questionnaire (1998) and analyzed using analysis of covariance at the significant level of p <0.05.findings: findings showed that playground games have a positive and significant effect on social development and perceived physical competence of children (p<0.001).conclusions: it seems that playground games can positively increase social development and perceived physical competence in children. therefore, these games can be used to improve social status and perceived physical competence, which play an effective role in children’s mental health.