اثربخشی والدگری مبتنی بر مهارت های سازماندهی بر علائم کودکان با اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی

زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی والدگری مبتنی بر مهارت های سازماندهی بر علائم کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بود.مواد وروش ها: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل و پیگیری بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان 108 سال با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی است‌ که در سال 1398-1397در مدارس عادی شهر اصفهان مشغول به تحصیل بودند. در این پژوهش 30 کودک پسر(15 نفر گروه کنترل و 15 نفر گروه آزمایش) بودند که بر اساس نظر روانپزشک کودکان و چهارمین ویرایش مقیاس سوانسون نولان و پلهام (snapiv)، اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی تشخیص داده شدند. درگروه آزمایش، والدین کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی 11 جلسه آموزش والدگری مبتنی بر مهارت‌ های سازماندهی دریافت کردند. در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری، چهارمین ویرایش مقیاس سوانسوننولان و پلهامsnapiv)) بر روی آن ها اجرا گردید. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیره (mancova) و با استفاده از نرم افزار 23spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که والدگری مبتنی بر مهارت های سازماندهی بر نارسایی توجه و نیز نارسایی توجه و بیش فعالی کل در مرحله پس آزمون تاثیر معناداری داشته است واین تاثیر در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است (p≤0. 05). اما والدگری مبتنی بر مهارت های سازماندهی بر روی علائم بیش فعالی/تکانشگری تاثیر معناداری نداشته است (p≥0.05).نتیجه گیری: این مطالعه نتایج امیدوار کننده‌ای را برای والدگری مبتنی بر مهارت های سازماندهی به عنوان یک مداخله برای بهبود علائم نارسایی توجه در کودکان با اختلال نارسایی توجه وبیش فعالی ارائه می‌دهد و نشان می‌دهد که علائم نارسایی توجه با والدگری مبتنی بر مهارت های سازماندهی می‌توانند قابل انعطاف هستند.

Effectiveness of parenting based on organizational skills on symptoms of children with attention deficit hyperactivity disorder

Aim and Background: The aim of this study was to investigate the effectiveness of parenting based on organizational skills on symptoms of students with attention deficit hyperactivity disorder.Methods and Materials: This was a quasiexperimental research with pretest, posttest, and follow up, as well as the control group. The study population consisted of all children aged 810 years with attention deficit hyperactivity disorder in Isfahan who were educated in Isfahan public schools in 20192020. In this study, participated 30 male children (15 control group and 15 experimental group) with attention deficit hyperactivity disorder that diagnosed on the basis of the Child Psychiatry and Fourth edition of SwansonNolan and Pelham Scale (SNAPIV). In the experimental group, parents of children of attention deficit hyperactivity disorder, 11 therapy sessions were conducted with an average of 90minute. The participants answered to Fourth edition of SwansonNolan and Pelham Scale (SNAPIV) in three stages: pretest, posttest and followup. Data were analyzed by MANCOVA using SPSS23 software.Findings: Parenting based on organizational skills improved attention deficit and total attention deficit/ hyperactivity disorder in the posttest and the effects have been significant and the effect on followup stage also remains(p le;05). But parenting based on organizational skills did not have a significant effect on symptoms of hyperactivity / impulsivity (P ge;0.05).Conclusions: This study shows promising results for parenting based on organizational skills as an intervention for improving Symptoms of Attention Deficit in children with attention deficit hyperactivity disorder and suggest that Symptoms of Attention Deficit are malleable through implementation of parenting based on organizational skills.