تاثیر مداخلات بهنگام آموزشی خانواده محور بر کارکردهای شناختی کودکان

زمینه و هدف: دوران پیش از دبستان نقش اساسی در رشد و تحول کارکردهای شناختی هر فردی دارد، بنابراین هدف پژوهش حاضر تاثیر مداخلات بهنگام آموزشی خانواده محور بر کارکردهای شناختی کودکان 3 تا 6 سال بود.مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمونپس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را، کلیه کودکان 3 تا 6 ساله ی شهر یاسوج، تشکیل می داد؛ به همین منظور تعداد 90 کودک (45 نفر در گروه آزمایش و 45 نفر در گروه کنترل) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و در دو گروه به تصادف جایابی شدند. ابزار مورداستفاده در این پژوهش، مقیاس هوشی وکسلر کودکان پیش دبستانی (ویرایش سوم) بود. پس از انجام پیش آزمون، مداخلات آموزشی خانواده محور در 20 جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا گردید. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 23 صورت گرفت.یافته ها: نتایج آماری نشان داد آموزش مداخلات آموزشی خانواده محور بر کارکردهای شناختی کودکان 3 تا 6 ساله شهر یاسوج موثر بود. به عبارت دیگر بین گروه های آزمایش و کنترل به لحاظ خرده مقیاس کلامی، خرده مقیاس عملی و مقیاس کل، تفاوت معنی داری وجود داشت (p≤0.001).نتیجه گیری: با توجه به اثربخشی آموزش مداخلات آموزشی خانواده محور بر کارکردهای شناختی، پیشنهاد می شود از این روش به منظور بهبود کارکردهای شناختی کودکان 3 تا 6 سال استفاده گردد.

The Effect of FamilyCentered Educational Early Interventions on Cognitive Functions in Children

Aim and Background: The preschool has a fundamental role in the individual cognitive functions developmental. Therefore, the purpose of this study was the effect of familycentered educational interventions on cognitive functions of children of 3 to 6 years.Methods and Materials: The project’s plan was quasiexperimental with pretestposttest in control group. All of children in 3 to 6 years in Yasuj are the statistical population of this study. For this purpose, were selected 90 children (45 in experimental group and 45 in control group) by multistage random sampling method and were randomly assigned into two groups. The Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI3) was instrument in this study. After pretest, 20 sessions of familycentered educational interventions were administered to the experimental group. For data analysis were used SPSS23.Findings: The statistical results indicated the familycentered educational interventions affected on the cognitive functions children in 3 to 6 years in Yasuj. In other words, there was a significant difference between the experimental and control groups in terms of verbal, practical, and total subscale (P≥.001).Conclusions: Since familycentered educational interventions have been effective on cognitive functions of children, it is recommended to use this method to improve the cognitive functions of children in 3 to 6 years.