اثربخشی آموزش اصول اخلاق پرستاری بر استدلال اخلاقی پرستاران

زمینه و هدف: استدلال مسائل اخلاقی یکی از معیارهای صلاحیت حرفهای پرستاران محسوب میشود. ترویج اصول عملکرد حرفهای از طریق تاکید بر مبانی اخلاقی یکی از روشهای تقویت استدلال اخلاقی پرستاران به شمار میآید؛ به همین منظور پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اثربخشی آموزش اصول اخلاق پرستاری بر استدلال اخلاقی پرستاران انجام شد.روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی (طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل) میباشد. نمونه آماری پژوهش شامل 30 پرستار بود که از میان پرستاران بیمارستان شهید مدنی شهر تبریز در سال 1393 به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و پس از تکمیل پرسشنامه استدلال اخلاقی ،inventory moral reasoning ; به طور تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل (15 نفر برای هر گروه) قرار گرفتند. بعد از اتمام دوره 4 جلسهای (هفتهای یک جلسه گروهی 90 دقیقهای به مدت یک ماه) آموزش اصول اخلاق پرستاری در گروه مداخله، مجدداً پرسشنامه استدلال اخلاقی به عنوان پس آزمون در هر دو گروه تکمیل شد. سپس داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون آماری تحلیل کواریانس در نرمافزار spss نسخه 20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که پس از اجرای مداخله، افزایش معناداری در میانگین نمرات استدلال اخلاقی در گروه مداخله مشاهده شده است ( p=0.001)؛ به طوری که آموزش اصول اخلاق پرستاری در حد معنی داری استدلال اخلاقی پرستاران در گروه مداخله را ارتقاء بخشیده است.نتیجه گیری کلی: به نظر میرسد آموزش اصول اخلاق پرستاری میتواند باعث افزایش استدلال اخلاقی پرستاران گردد؛ بنابراین این مداخله به عنوان برنامه ای موثر در جهت ارتقای استدلال اخلاقی توصیه میگردد و میتوان با اجرای آن به بهبود صلاحیت حرفهای پرستاران کمک کرد.

Effectiveness of Nursing Ethics Education on Ethical Reasoning Nurses

AbstractBackground Aim: Ethical reasoning is one of the criteria for professional qualifications of nurses. Promoting the principles of professional performance through emphasis on ethics reinforce the ethical reasoning in nurses. Therefore, this study aimed to evaluate the impact of training on ethical reasoning among nurses.Material Methods: This study is Quasiexperimental (pretest and posttest control group). The sample consisted of 30 nurses from Shahid madani hospital, Tabriz, Iran in 2014. Participants were selected by convenience sampling and randomly allocated to experimental and control groups (n=15 per group). Moral reasoning questionnaire was administered in both groups before and after intervention. Experimental group met weekly (four 90minute sessions). The data were analyzed by analysis of covariance using SPSS v.20 softwareResults: The results of analysis of covariance showed that after intervention, a significant decrease in moral reasoning scores were observed in the experimental group (P = 0/001); so nursing ethics training enhanced moral reasoning significantly in experimental group .Conclusion: Nursing ethics education can increase the nurses' moral reasoning; so this intervention is recommended as an effective program to promote ethical reasoning and its implementation can improve the professional qualifications of nurses.