تاثیر آموزش همتا بر دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری در احیای قلبی ریوی پایه

زمینه و هدف: ایست قلبی در خارج از بیمارستان یک معضل عمومی مهم در حیطه سلامتی می باشد. احیای قلبی ریوی، عملیات و تلاش برای حفظ ارگان های مهم بدن مثل قلب و ریه جهت برگرداندن حیات بیمار دچار ایست قلبی تنفسی می باشد که بر اساس پروتکل خاصی انجام می شود. اجرای صحیح آن مستلزم کسب دانش و مهارت فرد احیاء کننده می باشد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش همتا به روش jigsaw puzzle بر دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری در زمینه احیاء قلبی ریوی پایه بزرگسالان صورت گرفت.روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی که در سال 1397 به روش پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد، 72 دانشجوی کارشناسی پرستاری دو دانشگاه علوم پزشکی ایران و تهران به روش سرشماری انتخاب و به دو گروه 36 نفری مداخله و کنترل تقسیم شدند. به هر دو گروه آموزش احیای قلبی ریوی پایه بزرگسالان به روش رایج داده شد و پس از آن به گروه مداخله آموزش همتا به روش jigsaw puzzle داده شد. دانش و عملکرد دانشجویان قبل، بلافاصله و سه ماه پس از مداخله در دو گروه با استفاده از پرسشنامه تعدیل شده سنجش دانش و چک لیست تعدیل شده سنجش عملکرد درباره احیای قلبی ریوی پایه بزرگسالان جمع آوری شدند. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی در نرم افزار spss نسخه 22 انجام گرفت.یافته ها: در مقایسه با گروه کنترل، دانش دانشجویان در گروه های مداخله و کنترل بلافاصله پس از مداخله (0.001>p) و همچنین سه ماه پس از آن (0.001>p) تفاوت معنی دار آماری نشان داد. بر اساس نتایج، نمرات دانش در هر سه زمان تفاوت آماری معنی داری داشتند (0.001>p). در مقایسه با گروه کنترل، عملکرد دانشجویان در گروه مداخله در زمان های بلافاصله پس از آموزش (0.001>p) و سه ماه پس از آن (0.001>p) افزایش معنی دار آماری داشت. براساس نتایج، نمرات عملکرد در گروه مداخله در هر سه زمان تفاوت آماری معنی داری داشت (0.001>p).نتیجه گیری کلی: آموزش احیاء قلبی ریوی پایه به روش همتا می تواند باعث افزایش دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری در زمینه احیاء قلبی ریوی پایه شود. این مطالعه به اهمیت اجرای آموزش همتا به روش jigsaw puzzle برای تمامی دانشجویان تاکید می کند.