اثر بخشی آموزش معنا گرایی اسلامی بر مسئولیت پذیری دانشجویان دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد

مقدمه: با توجه به مطالعات محدود در زمینه مداخلات آموزشی و تاثیر آن بر مسئولیت پذیری، این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی آموزش معناگرایی اسلامی بر مسئولیت پذیری دانشجویان دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد طراحی و اجرا گردید.روش بررسی: پژوهش از نوع مداخله ای با طرح پیش آزمون پس آزمون با یک گروه کنترل انجام گرفت. با استفاده ازروش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای 30 نفر از دانشجویان دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 95-94 وارد تحقیق شده و بصورت تصادفی به دو گروه آزمون (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه مسئولیت پذیری دانشجویان بود که پیش از اجرای آموزش به عنوان پیش آزمون برای هر دو گروه آزمایش و کنترل اجرا شد. دوره آموزشی معنا گرایی اسلامی بر اساس قرآن وتفاسیر مربوطه تهیه گردیده و به مدت 8 جلسه دو ساعته برای گروه آزمایش اجرا گردید. در نهایت پس آزمون برای هر دو گروه انجام و داده ها با استفاده از روش های آمار استنباطی، آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره تحلیل شد. یافته ها: قبل از مداخله بین میانگین نمرات مسئولیت پذیری گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری مشاهده نشد ولی بعد از انجام مداخله تفاوت معنی داری دیده شد. به عبارت دیگر آموزش معناگرایی اسلامی موجب افزایش مسئولیت پذیری در دانشجویان دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد گردیده است( اثر همپراش 002/ = p، گروه 005/ = p).نتیجه گیری: با توجه به اینکه در این مطالعه، آموزش معناگرایی اسلامی منجر به ارتقاء مسئولیت پذیری دانشجویان گردید لذا بنظر می رسد این نوع آموزش می تواند یکی از راههای ارتقای عزت نفس و بالطبع افزایش مسئولیت پذیری در قشر دانشجو باشد.

The Effectiveness of Training Islamic Meaning the Students’ Accountability in School of Paramedical & Health in Shahid Sadoughi University of Medical Sciences and Health Services

Introduction: Due to limited studies on educational interventions and its effect on accountability, this study aimed to determine the effectiveness of Islamic meaning on the students rsquo; accountability in School of Paramedical Health in Shahid Sadoughi University of Medical Sciences and Health Services.Methods: This is an interventional study with pretest/posttest design conducted by a control group. 30 students of School of Paramedical Health in Shahid Sadoughi University of Medical Sciences and Health Services in 20152016 entered the study who were selected via multistage cluster sampling and divided randomly to two groups experimental (n = 15) and control (n = 15). Data collection was administered by the students' accountability questionnaire before the education as a pretest to both experimental and control groups. Islamic meaning training course was prepared based on the Quran and was performed in 8 sessions for experimental groups. Finally, posttest was performed for both groups and data were analyzed by using statistical methods, multivariate analysis of covariance.Results: At baseline, the mean scores of experimental and control groups, no significant difference was observed responsibility, but after applying the independent variable, no notceable or significant difference was considerable. In other words, the Islamic meaning education cuase increase accountability in students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences and Health Services.Conclusion: as regards in this study, the Islamic meaning education promoted the students' accountability, therefore it seems this type of training can be a way of promoting selfesteem and thereby increasing the students' accountability.