تاثیر بسته‌ی آموزشی نظریه‌ی انسان سالم بر خودکارآمدی و سلامت روان دانش‌آموزان دختر دوره‌ی متوسطه

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بسته آموزشی نظریه‌ی انسان سالم بر خودکارآمدی و سلامت روان دانش‌آموزان دختر دوره‌ی متوسطه شهر فولادشهر انجام شد. روش بررسی: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با دوره پیگیری یک ماهه و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهر فولادشهر در سال تحصیلی 1399-1400 بودند. تعداد این دانش‌آموزان 1200 نفر بود. جهت انتخاب نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گیری دردسترس، یک مدرسه متوسطه در شهر فولادشهر انتخاب شد و پرسشنامه‌های غربال‌گری سلامت روان و خودکارآمدی در بین دانش‌آموزان مدرسه توزیع گردید. در مرحله دوم از بین دانش‌آموزانی که سلامت روان و خودکارآمدی پایین‌تر داشتند و حاضر به مشارکت در پژوهش بودند،  30 دانش‌آموز انتخاب شده  و به تصادف در گروه‌های آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش 13 جلسه 90 دقیقه‌ای نسخه تجدید نظر شده آموزش مبتنی بر نظریه انسان سالم را دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری  شامل پرسشنامه‌ خودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس و مقیاس سلامت روان کیز بود. به‌منظور بررسی و تجزیه‌وتحلیل از روش تحلیل واریانس با اندازه های مکرر استفاده شد. یافته ها: نتایج به‌دست‌آمده نشان داد بسته آموزشی نظریه انسان سالم بر بهبود خودکارآمدی و سلامت روان دانش آموزان در مرحله پس آزمون تاثیر معناداری داشته است(0.001>p) و تاثیر در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است (0.001>p). نتیجه گیری: بنابراین طبق یافته‌های به‌دست‌آمده از این پژوهش می‌توان چنین نتیجه گیری نمود که بسته آموزشی نظریه انسان سالم روش مناسبی برای بهبود خودکار آمدی و سلامت روان دانش‌آموزان دختر دوره‌ی متوسطه دوم است. 

the effect of a training package on self-efficacy and mental health of female high school students regarding the healthy human theory

introduction: the aim of this study is to investigate the effect of educational package of healthy human theory on self-efficacy and mental health of female high school students in fooladshahr.methods: the research method was quasi-experimental and included a pretest, posttest and a one-month follow-up. the statistical population included all the female high school students (1,200 students) in fooladshahr in the academic year 2020-2021. convenience sampling method was used ,and a secondary school in fooladshahr was selected. then, mental health screening and self-efficacy questionnaires were distributed among the students. in the second stage, 30 students were selected from those who had lower mental health and self-efficacy and were willing to participate in the study. they were randomly assigned to  experimental (n = 15) and control (n = 15) groups. the experimental group received thirteen sessions of a revised version of training based on the healthy human theory (aghaei, asadi, 2021). the control group remained on the waiting list. data collection tools in the pretest, posttest and follow-up stages included the morris children and adolescents self-efficacy questionnaire (2001) and the keys mental health scale (2002). in order analyze data, the analysis of variance with repeated measures was used.results:  the results showed that the training package regarding the healthy human theory had a significant effect on improving self-efficacy and mental health of students in the posttest stage                  (p <0.001). the effect continued to the follow-up stage (p <0.001).conclusion: according to the findings of this study, it can be said that the training package regarding the healthy human theory has been a suitable method for improving self-efficacy and mental health of female students from senior high school.