رابطه علّی اضطراب، نشخوار فکری، غفلت، روابط با همسالان و قلدری با آمادگی به اعتیاد

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه علّی اضطراب، نشخوار فکری، غفلت، روابط با همسالان و قلدری با آمادگی به اعتیاد بود. روش: در این مطالعه همبستگی، جامعه آماری را دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اصفهان تشکیل می دادند. به روش خوشه ای تصادفی، 375 دانش آموز از بین نواحی شهر اصفهان، براساس جدول تعیین حجم نمونه کوهن و همکاران (2000) به عنوان نمونه انتخاب شدند. شرکت کنندگان، به پرسش نامه های اعتیادپذیری، اضطراب ، نشخوار فکری، غفلت، روابط با همسالان و قلدری پاسخ دادند. یافته ها: براساس نتایج این پژوهش، مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی با داده ها برخوردار بود. ضرایب تاثیر اضطراب، ‌غفلت،‌ مشکلات در روابط با همسالان، قلدری و نشخوار فکری بر اعتیادپذیری معنادار بود. نتیجه گیری: بنابر نتایج پژوهش اضطراب، ‌غفلت،‌ مشکلات در روابط با همسالان، قلدری و نشخوار فکری بر اعتیادپذیری تاثیر علّی دارند. لذا این مدل می تواند به مثابه الگویی مطلوب، برای تدوین برنامه های آموزشی پیشگیری از اعتیاد مثمر ثمر باشد.

The causal relationship between anxiety, rumination, neglect, peer relationship and bullying with the readiness of addiction

Purpose: The aim of this research was to determine the causal relationship between anxiety, rumination, neglect, relationships with peers and bullying with the readiness of addiction. Method: In this causalcorrelational study, the statistical population was all boys secondary school students in Isfahan city. There for 375 students were selected by cluster random sampling on the basis of determination table of sample size (Kohen et al, 2000). All students responded to addictive scales (Zinaly et al, 2007), anxiety (Sigmund and Snenit, 1983), rumination (Nullen Hoeksma and Murrow, 1991), neglect (Hussein Khani et al,1392), peer relationship (Hudson,1990) and bullying (Espelage Holt, 2001). Amos software was used to fit the data. Results: Based on the results of this study, the proposed model had a good fit with the data. The coefficients of the effect of anxiety, neglect, problems in peer relationships, bullying and rumination on addiction were significant. Conclusion: According to the results of this study, anxiety, neglect, problems in relationships with peers, bullying and rumination have a causative effect on addiction. Therefore, this model can serve as a desirable model for the development of prevention curricula for drug addiction.