بسترهای مناسب برای جبرورزی در دوره ابتدایی همراه با تحلیل محتوای جبر در کتاب‌های ریاضی دوره ابتدایی ایران بر اساس چارچوب پیشنهادی

پژوهش‌هایی که حاکی از توانایی دانش‌آموزان دوره ابتدایی در زمینه جبر است، همراه با تحقیقاتی که مشکلات دانش‌آموزان دوره‌های بالاتر تحصیلی را در یادگیری جبر در برنامه درسی سنتی نشان می‌دهند، پدیدآورنده حوزه‌ای نوظهور به نام جبر ابتدایی شده‌اند. نحوه حضور جبر در دوره ابتدایی اصلی‌ترین چالش‌ این حوزه است. مقاله حاضر با استفاده از ادبیات موجود در زمینه جبر مدرسه‌ای و جبر ابتدایی، چهار بستر را برای جبرورزی در دوره ابتدایی، مناسب پیشنهاد می‌کند. این چهار بستر عبارت‌اند از: مسایل کلامی، الگویابی، مفهوم‌سازی نماد تساوی و تعمیم قوانین حساب. این مقاله همراه با تشریح این زمینه‌ها، از آن‌ها به‌عنوان چارچوبی برای تحلیل محتوای جبر کتاب‌های ریاضی دوره ابتدایی بهره می‌گیرد. تحلیل محتوای کتاب‌ها حاکی از این است که علی‌رغم وجود موقعیت‌های بالقوه فراوان برای جبرورزی در این کتاب‌ها، این موقعیت‌ها غالباً به نفع جبرورزی استفاده نشده‌اند. این مقاله همچنین پیشنهاد‌هایی را برای بازنگری محتوای کتاب بر اساس چارچوب پیشنهادی ارایه کرده است.