|
|
رویکردهای مواجهه با برنامه درسی فلسفه برای کودکان و معرفی راهکار مناسب برای کاربست آن در ایران
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ستاری علی
|
منبع
|
نوآوري هاي آموزشي - 1395 - دوره : 15 - شماره : 2 - صفحه:50 -70
|
چکیده
|
هدف این مقاله پژوهشی بررسی رویکردهای مواجهه با «برنامه درسی فلسفه برای کودکان» و انتخاب راهکار مناسب برای بهکارگیری این برنامه در ایران است. پژوهش از نوع کیفی بوده و با روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است. در مراحل پژوهش ابتدا برنامه درسی فلسفه برای کودکان، وابسته به موسسه پیشبرد فلسفه برای کودکان، معرفی و نقاط قوت و ضعف آن بررسی شد. آنگاه رویکردها و راهکارهای مواجهه با این برنامه بهعنوان یک برنامه تربیتی جدید در ایران بررسی و تحلیل گردید. در آخر راهکار مناسب برای کاربست این برنامه در ایران پیشنهاد شد. نتایج نشان میدهد که برنامه درسی فلسفه برای کودکان با توجه به شرایط بومی، فرهنگی و فلسفه حاکم بر نظام تربیتی ایران دارای نقاط قوت و ضعف است. لذا با نظر به قوتها و ضعفهای برنامه سه رویکرد در مواجهه با کاربست این برنامه در ایران شناسایی شد: اول «رویکرد حذفی» که با توجه به نقاط ضعف برنامه راهکار را در «حذف کامل برنامه» میبیند. دوم «رویکرد انفعالی جذبی» که با توجه به نقاط قوت برنامه بر راهکار «جذب کامل برنامه» تاکید دارد. سوم «رویکرد بومیسازی» که با نظر توامان به نقاط قوت و ضعف برنامه، راهکار حفظ، اصلاح، پالایش و توسعه برنامه را پیشنهاد میدهد. این رویکرد با در نظر گرفتن نقاط ضعف برنامه از آسیبهای احتمالی آن در نظام تربیتی ایران جلوگیری نموده و برنامهای متناسب با فضای فلسفی و فرهنگ بومی ایران را بازتولید مینماید. مقاله از میان رویکردها و راهکارهای یادشده با پیشنهاد رویکرد بومیسازی، راهکار «حفظ، اصلاح، پالایش و توسعه برنامه» را بهعنوان گزینه مناسب برای بهکارگیری برنامه درسی فلسفه برای کودکان در ایران پیشنهاد میکند.
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی ,فلسفه برای کودکان ,نظام تربیتی ,رویکرد حذفی ,رویکرد انفعالی جذبی ,رویکرد بومیسازی
|
آدرس
|
دانشگاه الزهرا (س), ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|