آسیب‌شناسی و تحلیل کارکردهای تربیتی هنر در کتب درسی قبلی و تازه‌تالیف هنر پایه هفتم

هدف از این پژوهش تبیین ضابطه‌هایی برای شناخت هنر و کارکردهای آن در تعلیم‌وتربیت و مواجهه درست با آن و سپس تحلیل محتوای کتاب هنر قبلی و کتاب تازه‌تالیف پایه هفتم و مقایسه این دو کتاب بر اساس این کارکردها بود. در زمینه تبیین ضابطه‌ها با رویکردی استنتاجی این نتیجه حاصل شد که کارکردهای هنر در تعلیم‌وتربیت در سه سطح قابل بررسی است. سطح بنیادین که شامل مولفه‌های اصلی هنر یعنی خلاقیت، احساس و هوش است. سطح میانی که شامل مولفه‌های تولید، نقد و ارزیابی است و سطح فرعی که شامل مولفه‌هایی چون تربیت ابعاد اخلاقی، اجتماعی، دینی و ارتباطی می‌باشد. اکنون، در قسمت دوم این مقاله که به آسیب‌شناسی کتب هنر با توجه به این سطوح و ضابطه‌ها پرداخته است، با روش تحلیل محتوای توصیفی این نتیجه به دست آمده است که در کتاب قبلی هنر پایه هفتم، سطح اول که دربردارنده خصایص اصلی هنر بوده و بیشترین اهمیت را دارد و سطح سوم که مد نظر سند برنامه درسی ملی است به کلی نادیده گرفته شده و تنها به سطح دوم پرداخته شده بود، اما در کتاب تازه‌تالیف این وضعیت معکوس شده و به سطوح اول و سوم به‌طور مناسب توجه شده است. در نتیجه پرداختن به سطح دوم، که همان قواعد آفرینش اثر هنری است، در کتب جدید نادیده گرفته شده است؛ لذا توجه به بازنگری مجدد کتاب هنر به‌منظور تحقق خصیصه دوم ضروری است.