تجارب تربیتِ اخلاقی کارگزاران نظام تربیت رسمی و عمومی در دوره ابتدایی (دبستان)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حسنی محمد
|
|
منبع
|
نوآوري هاي آموزشي - 1394 - دوره : 14 - شماره : 4 - صفحه:7 -37
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف شناخت فهم کارگزاران نظام تربیت رسمی و عمومی دوره ابتدایی از تربیتِ اخلاقی انجام شده است. روش این تحقیق کیفی است و از طریق55 مصاحبه نیمه ساختارمند با کارگزاران (معلم/مدیر/معاون/مربی) و مشاهدات کیفی از دوازده مدرسه ابتدایی دخترانه و پسرانه شهر تهران اطلاعات مورد نیاز آن جمع‌آوری شده است. اطلاعات به‌دست‌آمده با روش تحلیل محتوای کیفی، تحلیل شده است. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که آنچه در مدارس ابتدایی با عنوان تربیتِ اخلاقی از منظر تجارب کارگزاران صورت می‌گیرد «شبه تربیتِ اخلاقی» است که دارای چهار ویژگی «ضعف در توجه به بعد توانایی‌های شناختی در اخلاق»، «تاکید بر روش الگویی و تقلید»، «اقتدارگرایی» و «تاکید بر روش‌های تاییدی (پاداش و تنبیه)» است.
|
|
کلیدواژه
|
تربیتِ اخلاقی ,نظام تربیت رسمی و عمومی ,دوره ابتدایی ,شبه تربیتِ اخلاقی
|
|
آدرس
|
عضو هییت‌علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|