تاملی بر مشکلات مدیران تازه‌کار در مدارس ابتدایی: یافته‌های یک پژوهش ترکیبی

پژوهش حاضر، با رویکردی ترکیبی مشکلات مدیران تازه‌کار مدارس ابتدایی شهر کرج را مورد بررسی قرار داده است. در بخش کیفی با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله برفی، 42 نفر خبره انتخاب شدند و مورد مصاحبه قرار گرفتند. پس از تحلیل محتوای مصاحبه‌های انجام‌شده، 66 مشکل کیفی شناسایی و در 5 بعد شامل «مشکلات روان‌شناختی»، «مشکلات بین فردی»، «مشکلات ناشی از کمبود مهارت و تخصص در مدیریت مدرسه به‌طورکلی»، «مشکلات ناشی از کمبود مهارت و تخصص در امور مرتبط به تدریس» و «مشکلات ناشی از کمبود حمایت» تقسیم‌بندی شد. در بخش کمّی نیز پرسش‌نامه‌ای بر‌اساس یافته‌های بخش کیفی، تهیه و توسط 163 مدیر تازه‌کار تکمیل شد. از تحلیل عاملی تاییدی، آزمون خی‌دو و فریدمن برای تحلیل داده‌ها در این بخش استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی، برازش مناسب الگوی اندازه‌گیری متغیر مشکلات مدیران تازه‌کار با داده‌ها را نشان داد. نتایج آزمون خی‌دو نشان داد که در هر یک از مشکلات، تفاوت معناداری بین فراوانی مشاهده‌شده و فراوانی مورد انتظار وجود دارد. همچنین آزمون فریدمن مشکلات هر بعد را به‌طور معناداری، به لحاظ اهمیت، رتبه‌بندی کرده است. نگرانی از تفویض اختیار به معلمان، توانایی کم در برقراری تعامل اثربخش، نداشتن تخصص و تجربه ناکافی در مدیریت مالی، اطلاع کم در مورد روش‌های جدید ارزشیابی، همکاری و حمایت کم از جانب والدین و نهادهای بیرونی، به ترتیب، از جمله، مهم‌ترین مشکلات در هر بعد است. نتایج این بخش به‌طور کامل یافته‌های بخش کیفی را در مقیاسی وسیع‌تر تایید می‌کند. به‌طورکلی نتایجِ پژوهشِ حاضر اهمیت شناسایی مشکلات و همچنین لزوم راهنمایی مدیران تازه‌کار را مورد تاکید قرار می‌دهد.