بررسی تاثیر عناصر برنامه درسی موجود فیزیک 1 و آزمایشگاه در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

چکیده:هدف اصلی در پژوهش حاضر، بررسی دیدگاه دبیران فیزیک سال اول دبیرستان در مورد نقش عناصر برنامه درسی موجود فیزیک 1 (اهداف، محتوا، راهبردهای تدریس، مواد آموزشی، فعالیت‌های یادگیری، زمان، فضا، گروه‌بندی و ارزشیابی) در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان این پایه بود. عناصر مذکور در این پژوهش در دو بعد وضع مطلوب و وضع موجود، با استفاده از پرسش‌نامه محقق‌ساخته، بر روی 150 نفر از دبیران فیزیک 1 که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند مورد بررسی قرار گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع پیمایشی بود. داده‌های به‌دست‌آمده با استفاده از آزمون‌های t همبسته و فریدمن مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج به‌دست‌‌آمده نشان داد که: همه عناصر نه‌گانه برنامه درسی فیزیک 1 و خرده‌مولفه‌های آن در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان از اهمیت زیادی برخوردارند؛ ولی علی‌رغم اهمیت بالایی که دبیران به آن‌ها داده‌اند، این عناصر و خرده‌مولفه‌های آن در برنامه درسی موجود مورد توجه قرار نگرفته و در نهایت، برنامه درسی موجود به‌طور معناداری از برنامه درسی مطلوب فاصله گرفته است. از نظر دبیران، در برنامه درسی مطلوب عناصر فعالیت‌های یادگیری، فضا، راهبردهای تدریس و زمان به‌ترتیب به‌عنوان موثرترین عناصر در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان هستند. درحالی‌که در برنامه درسی موجود علی‌رغم فاصله‌ای که با برنامه درسی مطلوب دارد عناصر محتوا، ارزشیابی، اهداف و فعالیت‌های یادگیری به‌ترتیب به‌عنوان موثرترین عناصر در نظر گرفته شده‌اند.