پیش‌بینی‌کننده‌های شناختی ـ اجتماعی رضایت از مدرسه در دانش‌آموزان دبیرستانی: ‌آزمون یک مدل علّی

چکیده:?رضایت از مدرسه، به‌عنوان یک عامل تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی و سلامت دانش‌آموزان، در چند دهه اخیر مورد توجه روان‌شناسان قرار گرفته است. در این بین، رویکرد شناختی اجتماعی بندورا زمینه‌ساز پژوهش‌های بسیاری بوده است. از این‌رو، هدف پژوهش حاضر بررسی قدرت تبیین متغیرهای شناختی اجتماعی بر رضایت از مدرسه بود. این مطالعه از نوع توصیفی به روش الگویابی علّی است. جامعه پژوهش، تمامی دانش‌آموزان سال اول دبیرستان مدارس دولتی شهر ارومیه بودند که از میان آنان 199 نفر پسر و 181 نفر دختر به روش تصادفی چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی و مورگان استفاده شد. آزمون‌های عاطفه مثبت، ادراک از جو مدرسه، خودکارآمدی تحصیلی، انتظارات پیامد تحصیلی، اهداف پیشرفت و رضایت از مدرسه اجرا گردید. داده‌ها با استفاده از روش معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج به‌دست آمده نشان داد که الگوی ساختاری رضایت از مدرسه، مدلی روا برای جامعه مورد پژوهش است. مسیرهای مستقیم ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت بر رضایت از مدرسه مثبت و معنادار بودند و مسیر انتظارات پیامد بر رضایت از مدرسه منفی و معنادار بود. بررسی ضرایب مسیر نشان داد که متغیر اهداف پیشرفت بالاترین اثر را بر رضایت از مدرسه دارد. براساس نتایج حاصل می‌‌‌توان نتیجه گرفت که در شکل‌گیری و ارتقای رضایت از مدرسه متغیرهای شناختی اجتماعی موثرند و از این‌رو می‌‌‌توان با تمرکز بر آن‌ها رضایت از محیط آموزشی را بهبود و سلامت دانش‌آموزان را ارتقا بخشید.