فراتحلیل روابط راهبردهای یادگیری و عملکرد حل مسیله ریاضی

چکیده:در این پژوهش که با بهره‌گیری از روش فراتحلیل انجام گرفته به ترکیب عددی نتایج پژوهش‌های انجام‌شده در کشور، در زمینه رابطه راهبردهای یادگیری با عملکرد حل مسیله ریاضی فراگیران پرداخته شده است. جامعه آماری فراتحلیل پژوهش‌های در دسترس مرتبط با رابطه راهبردهای یادگیری با عملکرد حل مسیله ریاضی در داخل کشور است که در بین سال‌های 1369 تا 1389 منتشر شده‌اند. بر‌اساس ملاک‌های تعریف شده ورود و خروج پژوهش‌های اولیه و نیز تحلیل حساسیت، 59 اندازه اثر از 25 مطالعه اولیه مورد بررسی قرار گرفتند. بعد از بررسی ملاک‌های ورود و خروج، یافته‌های کمّی پژوهش‌های منتخب با نرم‌افزار cma ویرایش 2، تحلیل شدند. نتایج نشان داد که راهبردهای یادگیری بر عملکرد حل مسیله ریاضی فراگیران تاثیر معناداری داشته است و طبق ملاک کوهن میزان اندازه اثر ترکیبی رابطه راهبردهای یادگیری با عملکرد حل مسیله ریاضی در حد متوسط به بالا (44/0= es) است. براساس نتایج تحلیل‌های ناهمگنی، جنسیت و روش پژوهش به‌عنوان متغیرهای تعدیل‌کننده بررسی شدند. نتایج دو آزمون t مستقل نشان داد که اندازه اثر رابطه راهبردهای یادگیری با عملکرد حل مسیله ریاضی بین دختران و پسران تفاوت معناداری با هم ندارد، ولی اندازه‌های اثر‌های پژوهش‌های آزمایشی به‌طور معناداری بیشتر از پژوهش‌های همبستگی است. به‌طور خلاصه براساس نتایج این فراتحلیل می‌توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای یادگیری و تشویق فراگیران به استفاده از این راهبردها می‌تواند بر پیشرفت تحصیلی آن‌ها در حل مسیله درس ریاضی تاثیر چشمگیری داشته باشد.