بررسی امکان بهره‌گیری از عدالت تربیتی برآمده از نظریه عدالت جان رالز در نظام‌های آموزشی: رویکرد هرمنوتیک انتقادی

چکیده:هدف پژوهش حاضر، بررسی امکان بهره‌گیری از عدالت تربیتی برآمده از نظریه عدالت جان‌رالز در نظام‌های آموزشی و به‌ویژه نظام آموزشی ایران از نظر شش متخصص تربیتی بوده است. روش پژوهش این پژوهش، هرمنوتیک انتقادی به‌عنوان یکی از رویکردهای پژوهش کیفی و ابزار آن مصاحبه عمیق نیمه‌ساختاریافته است. انتخاب مصاحبه‌شوندگان بر اساس تخصص و آثار ایشان در زمینه موضوع پژوهش صورت گرفته است. هدف پژوهش با تمرکز بر این چهار محور پی‌گیری شد:1. امکان استنتاج عدالت تربیتی از نظریه‌ای که در درون فلسفه سیاسی شکل گرفته است، 2. امکان عملیاتی کردن دلالت‌های تربیتی حاصل شده؛ 3. میزان انطباق نظریه عدالت با تاریخ فرهنگی کشور ما و4. میزان کارایی عدالت تربیتی ماخوذ از نظریه عدالت در نظام آموزشی ایران.نتایج نشان داد که امکان استنتاج عدالت تربیتی از نظریه عدالت به لحاظ روش‌شناختی مقبول و مورد تایید است و امکان عملیاتی کردن آن در نظام‌های آموزشی به لحاظ منطقی وجود دارد. از سوی دیگر جامعه ما به لحاظ تاریخی و فرهنگی پذیرای عدالت تربیتی حاصل از نظریه عدالت بوده و میزان کارایی آن نیز منوط به فراهم شدن زیرساخت‌هایی همچون نیروی انسانی کارآمد و ساختار اقتصادی عادلانه است.