ارزیابی و مقایسه تفکر خلاق در کودکان یک‌زبانه و دوزبانه زودهنگام همسان

چکیده:پژوهش حاضر با هدف ارزیابی و مقایسه تفکر خلاق در کودکان یک‌زبانه و دوزبانه زودهنگام همسان با در نظر گرفتن متغیر جنس انجام شد. مطالعه حاضر جز طرح‌های علی- مقایسه‌ای است. نمونه پژوهش شامل 200 دانش‌آموز دختر و پسر (100 دانش‌آموز دوزبانه ترکی- فارسی و 100 دانش‌آموز یک‌زبانه فارسی) بود که به‌‌صورت در دسترس از مدارس ابتدایی ناحیه 2 قم انتخاب شدند. دوزبانه‌های زودهنگام همسان از طریق مصاحبه نیمه‌ساختار یافته شامل اطلاعات جمعیت‌شناختی، که به دو زبان ترکی و فارسی انجام می‌شد، تشخیص داده شدند و با استفاده از آزمون تفکر خلاق تورنس (نسخه تصویری فرم b) داده‌ها جمع‌آوری و نتایج با آزمون t برای گروه‌های مستقل تحلیل شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که تفاوت معناداری در تفکر خلاق دوزبانه‌ها با یک‌زبانه‌ها و دخترها با پسرها وجود دارد. در بین گروه‌ها، دوزبانه‌ها و پسرها نسبت به یک‌زبانه‌ها و دخترها عملکرد بهتری داشتند. علاوه بر نمره کل خلاقیت در خرده مقیاس‌های تفکر خلاق نیز تفاوت گروه‌ها معنادار بود که نشان‌ دهنده تفاوت در چگونگی تفکر خلاق آن‌ها می‌باشد. می‌توان عملکرد بهتر دوزبانه‌ها در این پژوهش را به نوع دوزبانه‌ها، یعنی زودهنگام همسان، ارتباط داد، زیرا مطابق یافته‌هایی است که معتقدند این نوع از دوزبانه‌ها از انعطاف‌پذیری ذهنی بالاتری در انجام تکالیف شناختی برخوردارند. تصویری بودن آزمون مورد استفاده در این مطالعه نیز از جمله دلایل بهتر عمل کردن پسرها نسبت به دخترها می‌باشد.