بررسی رابطه کمال‌گرایی با اضطراب امتحان دانش‌آموزان

چکیده:هدف از این پژوهش تعیین رابطه کمال‌گرایی با اضطراب امتحان دانش‌آموزان پایه دوم رشته تجربی مدارس غیرانتفاعی دوره متوسطه شهر تهران بود حجم نمونه 300 نفر بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری چند مرحله‌ای انتخاب شد. جهت جمع‌آوری اطلاعات از پرسش‌نامه کمال‌گرایی چند بُعدی فراست و همکاران دارای 30 سوال در سه بُعد کمال‌گرایی خویشتن‌مدار،‌ دیگرمدار و جامعه‌مدار، و پرسش‌نامه اضطراب امتحان ساراسون دارای 25 سوال دو گزینه‌ای در دو بُعد نگرانی و هیجان‌پذیری، استفاده شد. این پژوهش غیرآزمایشی از نوع همبستگی بود. برای تحلیل داده‌های پژوهش از شاخص‌ها و روش‌های آماری (فراوانی، درصد، میانگین و آزمون رگرسیون چند متغیری) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین کمال‌گرایی خویشتن‌مدار، دیگر مدار و جامعه‌مدار با اضطراب امتحان دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. از روی نمرات کمال‌گرایی می‌توان میزان اضطراب امتحان دانش‌آموزان را پیش‌بینی کرد. قدرت پیش‌بینی کمال‌گرایی جامعه‌مدار بیشتر از کمال‌گرایی دیگر مدار و خویشتن‌مدار است. از یافته‌های این پژوهش نتیجه‌گیری می‌شود که ابعادِ کمال‌گراییِ اضطرابِ امتحان، دانش‌آموزان را تحت تاثیر قرار می‌دهد و اثر افزایشی دارد.