بررسی مولفه‌های داخلی معماری و اولویت‏بندی بر ‏اساس تاثیر در هیجان کاربر در فضای آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و اولویت‏بندی عناصر داخلی معماری در کلاس درس آموزشی است که در هیجان دانش‏آموزان موثر است و ممکن است باعث ارتقای کیفیت یادگیری شود. این هدفدر‌ راستای کیفیت‏بخشی به فضای کالبدی کلاس درس از طریق پرداخت به موضوع هیجان است. پژوهش حاضر به‌جهت ماهیت کیفی و بر ‌اساس روش گردآوری دادة توصیفی است که با روش میدانی و با استفاده از پرسش‏نامه به روش دلفی انجام گرفته است. به این‌صورت‌که با مطالعة ادبیات موضوع و پیشینة پژوهش و استخراج مولفه‏ها آغاز شده و با نظر کارشناسان به تایید رسیده و بر‌ اساس میزان تاثیرگذاری اولویت‏بندی شده است. نخست، با به‌کارگیری نظر کارشناسان با استفاده از روش دلفی، هفده مولفة داخلی معماری موثر بر هیجان کاربر مستخرج از مبانی نظری و ادبیات موضوع شناسایی و تایید شد. سپس این مولفه‏ها با استفاده از روش‏های آماری تحلیل و با روش آزمون فریدمن اولویت‏بندی شدند. در پژوهش حاضر برای تعیین پایایی پرسش‏نامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. یافته‌های پژوهش با تایید تاثیر عوامل محیطی بر هیجان نشان می‏دهد، 3 مولفة «نور»، «رنگ» و «صدا»، دارای بیشترین اهمیت از بین 17 مولفة داخلی معماری تاثیرگذار تایید‌شده از طریق کارشناسان در هیجان کاربرد در کلاس درس است که اهمیت محیط کالبدی برای برانگیختن هیجان مثبت در کاربر فضای آموزشی و بهبود تجربة یادگیری دانش‏آموز را نشان می‌دهد.

examining the interior components of architecture and prioritizing based on their impact on user emotion in educational space

the present study aimed to investigate and prioritize the interior components of architecture of educational classrooms that influence students’ emotions and can enhance the quality of learning. this objective aligns with improving the physical classroom environment by addressing the role of emotions. due to its qualitative nature and data collection method, the research was descriptive, conducted using a field-based approach and the delphi method through a questionnaire. the process began with a review of the literature and previous studies to identify the relevant components, which were validated by experts and subsequently prioritized based on their impact level. first, using expert opinions through the delphitechnique, 17 interior components of architecture affecting user emotions were identified and validated based on theoretical foundations and the literature. these components were then analyzed using statistical methods and prioritized through the friedman test. in this study, the reliability of the questionnaire was determined using the cronbach’s alpha method. the research findings, confirming the impact of environmental factors on emotions, indicate that the three components of &light,& &color,& and &sound& hold the highest significance among the 17 validated interior components of architecture influencing user emotions in the classroom. this highlights the importance of the physical environment in fostering positive emotions in users of educational spaces and enhancing students’ learning experiences.