تحلیل محتوای اسناد داوری مقالات فصلنامه نوآوری های آموزشی

چاپ یک مقاله در مجله ای علمی پژوهشی، به مثابه ورود آن مقاله به عرصه علم وپذیرفته شدن یافته ها و تحقیقاتِ پژوهشگر است. مطمیناً حل چنین فرایندی نیازمند کار دقیقو موشکافانه است و می تواند ارایه کننده اطلاعات روزآمد، کاربردی و مبتنی بر تجربیات ویافته های جدید پژوهشگر باشد. اهمیت این مسیله زمانی بیشتر می شود که دیگر محققان وپژوهشگران بر اساس این مقاله دست به تحقیقات جدیدتر زده و به لحاظ اعتبار علمی از آنمقاله به عنوان یک مرجع استفاده نمایند. از سوی دیگر، تولید علم نیز با داوری جامعه علمیگره خورده و در واقع داوری علمی اساس کار مجلات علمی است.این مقاله با تحلیل محتوای اسنادِ داوریِ مقالات رد شده در مجله نوآوری های آموزشیسعی کرده است عمده ترین اشکالات وارده بر مقالات را از دیدگاه داوران مجله شناسایی،دسته بندی و به ترتیب اولویت ارایه نماید. به همین منظور به تحلیل محتوای 402 سند داوریدر مورد 207 مقاله پرداختیم. یافته های این پژوهش نشان می دهد که اصلی ترین اشکالاتوارد شده از نظر هییت تحریریه در مرحله نخست عبارت است از عدم انتخاب موضوع82 درصد) و در مرحله دوم عدم ورود به بحث و / مناسب و نداشتن ساختار علمی ( 513 درصد) و نداشتن چارچوب نظری / 14 درصد). فقدان پپیشینه پژوهش ( 8 / نتیجه گیری ( 911/8 درصد) نیز در مراتب بعدی قرار دارند.