تحلیل محتوای کتاب‌های درسی دوره آموزش ابتدایی براساس مولفه‌های شادکامی

هدف اصلی این پژوهش تحلیل محتوای کتاب‌های درسی دوره‌ آموزش ابتدایی براساس مولفه‌‌‌های شادکامی از قبیل عاطفه مثبت و رضایت از زندگی است. جامعه‌ آماری، همه کتاب‌های دوره ابتدایی؛ شامل 36 جلد کتاب در سال تحصیلی 1390-1389 در هشت عنوان فارسی (بخوانیم)، فارسی (بنویسیم)، علوم، هدیه‌های آسمانی، هدیه‌های آسمانی (کتاب کار)، قرآن، ریاضی و تعلیمات اجتماعی و نمونه آماری آن، هفت عنوان فارسی (بخوانیم)، فارسی (بنویسیم)، علوم، هدیه‌های آسمانی، هدیه‌های آسمانی (کتاب کار)، قرآن و تعلیمات اجتماعی را شامل می‌شود. چارچوب نظری این بررسی، دیدگاه نظری آرگایل، مارتین و لو و مولفه‌های مربوطه بوده است. روش تحلیل محتوای پژوهش حاضر، آنتروپی شانون بوده و واحد تحلیل نیز صفحات (متن، پرسش‌ها، تمرین‌ها وتصاویر) بوده است. علاوه بر این، برای تکمیل اطلاعات از روش کیفی جمع‌آوری اطلاعات یعنی مصاحبه با دانش‌آموزان، استفاده شده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده‌ها نشان می‌دهد که در کتاب‌ها به مولفه عاطفه مثبت بیش از مولفه‌ رضایت از زندگی توجه شده است. ضمن این‌که هر یک از شاخص‌های مولفه‌های مذکور به‌صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته است و کتب درسی به یک نسبت مولفه‌های شادکامی را تحت پوشش قرار نداده‌اند. همچنین نتایج حاصل از مصاحبه نشان می‌دهد که دانش‌آموزان از محتوای کتاب‌های درسی(مقوله‌های ارزشی، ساختاری، عاطفی و علایق) احساس لذت و رضایت داشتند. با این حال؛ از بین کتاب‌های مذکور کتابِ «بخوانیم» بیش از سایر کتب درسی باعث شادکامی دانش‌آموزان شده است.