الگویابی آثار تمرین و تکرار، هدایت و ‌ارزشیابی محیط شبیه‌ساز رایانه‌ای واقع‌نما در ارتقای یادگیری دروس کارگاهی معماری داخلی

هدف از انجام‌دادن پژوهش حاضر الگویابی تاثیر «واقع‌نمایی محتوای آموزشی دروس کارگاهی رشتۀ معماری داخلی مبتنی بر استانداردهای پداگوژی» ازطریق متغیرهای میانجی «نظارت و راهبری هنرآموز»،‌ «قابلیت تمرین و تکرار»، «‌ارزشیابی» و «تناسب با توانمندی‌های هنرجو» در «ایجاد فرصت‌ها و تجارب یادگیری» است. روش اجرای آن توصیفی همبستگی از نوع الگویابی روابط علّی است. جامعۀ آماری آن هنرآموزان رشتۀ معماری داخلی سراسر کشورند که در سال تحصیلی 1399-1400 در یکی از پایه‌های دهم، یازدهم یا دوازدهم دروس کارگاهی این رشته را تدریس می‌کنند. به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی 326 نفر نمونه انتخاب شدند. ابزار استفاده‌شده در این پژوهش پرسش‌نامة محقق‌ساخته است. ارزیابی الگو با روش تحلیل مسیر انجام گرفت. بر اساس یافته‌ها، الگوی پیشنهادی برازش خوبی دارد(rmsea= 0/058, gfi= 0/998, ifi= 0/999, χ^2= 2/09, p<0/05) و درکل تمام مسیرهای مستقیم معنادارند (0/05>p). همچنین تمامی مسیرهای غیر‌مستقیم واقع‌نمایی محتوای آموزشی مبتنی بر استانداردهای پداگوژی ازطریق متغیرهای میانجی تناسب با توانمندی‌های هنرجو، ارزشیابی، قابلیت تمرین و تکرار و نظارت و راهبری هنرآموز بر فرصت‌ها و تجارب یادگیری معنادار بود. نتایج دلالت بر آن دارد که الگوی ارائه‌شده می‌تواند الگویی مناسب برای طراحی محیط شبیه‌سازی رایانه‌ای در دروس کارگاهی رشتۀ معماری داخلی باشد.

modeling the effects of practice and repetition, guidance, and evaluation of the realistic computer simulation environment on improving the learning of interior architecture’s workshop courses

the purpose of this study was modeling the effect of “realization of the educationalcontent of the interior architecture workshop courses based on pedagogicalstandards” through the mediating variables “student monitoring and guidance”,“ability to practice and repetition”, “evaluation”, and “appropriate with the student’sabilities” on “creating the learning opportunities and experiences”. it was descriptiveresearch with correlational design of modeling the casual relationships’ type. the researchpopulation consisted of students of interior architecture throughout the country whotaught the workshop coursers of this field in at least one of the tenth, eleventh or twelfthgrades at the academic year of 2020-2021. from this population, 326 persons wereselected as the research sample through the cluster sampling method. in this study aresearcher-made questionnaire was used as the research instrument. the proposedmodel was evaluated using path analysis. finding showed that the proposed model has anacceptable fitness to the data (rmsa=0/058, gfi=0/998, ifi=0/999, x2=2/09, p-value<0/05),and all the direct paths are significant (p<0/05). also, all the indirect paths of realizingthe educational content, based on the pedagogical standards through the mediatingvariables “appropriateness to the student's abilities”, “evaluation”, “ability to practiceand repetition”, and “student monitoring and guidance” on learning opportunities andexperiences were significant. the results of this research indicate that the proposedmodel can be used as a suitable model for designing a computer simulation environmentfor the workshop courses in the field of interior architecture.