شناسایی نرم‌افزار آموزشی مناسب ویژگی‌های رشدی یادگیرندگان دوره پیش‌دبستانی

پژوهش حاضر با هدف تصمیم‌گیری درباره انتخاب نرم‌افزار آموزشی مناسب ویژگی‌های رشدی دوره پیش‌دبستانی انجام شد. بدین منظور، از روش پژوهش ارزشیابانه و رویکرد فرایند تحلیل سلسله‌مراتبی برای انتخاب نرم‌افزار آموزشی مناسب استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، همه نرم‌افزارهای آموزشی دوره پیش‌دبستانی تولید شده توسط شرکت‌های چندرسانه‌ای در ایران بودند که از این میان، تعداد 12 نرم‌افزار به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و با استفاده از فهرست وارسی 29 گویه‌ای محقق ساخته ارزیابی شدند. روایی محتوایی ابزار توسط سه نفر از متخصصان مربوطه تایید شد، و پایایی ابزار نیز با استفاده از نرخ سازگاری برای تمامی معیارها و نرم‌افزارها، کوچک‌تر از 0.1 به دست آمد که نشانگر منطقی و پایا بودن مقایسه‌های زوجی است.یافته‌های مربوط به اولویت‌بندی معیارهای ارزشیابی نسبت به هم نشان داد که کیفیت معیارهای تناسب با سن کودکان، لذت‌بخش/ درگیرکننده، ارزش تربیتی، کودک‌پسندانه، سنجش و نظارت، و قابلیت شخصی‌سازی، در نرم‌افزارهای آموزشی به ترتیب در رتبه‌های اول تا ششم قرار دارند. همچنین، طبق یافته‌های مربوط به اولویت‌بندی نرم‌افزارهای آموزشی دوره پیش‌دبستانی براساس کل معیارهای ارزشیابی، «نرم‌افزار میشا و کوشا» (با وزن 0.139) در رتبه اول، و «نرم‌افزار لالایی» (با وزن 0.032) در رتبه دوازدهم قرار دارد.در مجموع می‌توان نتیجه گرفت که کیفیت اکثر نرم‌افزارهای آموزشی پیش‌دبستانی در همه ابعاد، به ویژه در دو بعد «سنجش و نظارت»، و «قابلیت شخصی‌سازی» به تقویت نیاز دارد، و صرفاً تعداد معدودی از نرم‌افزارهای آموزشی، از جمله میشا و کوشا، انیشتین کوچولو، کودک نابغه، پیش‌دبستانی و کودکستان، و آموزش تصویری الفبای فارسی می‌توانند یادگیری یادگیرندگان را ارتقا دهند.