تاثیر خصوصی‌سازی مدارس بر منش اجتماعی دانش‌آموزان

تحقیق حاضر با هدف تعیین تاثیر خصوصی‌سازی مدارس بر منش اجتماعی دانش‌آموزان مدارس دولتی و خصوصی شهر مشهد انجام گرفته است. این پژوهش به روش میدانی انجام شده و داده‌های آن با بخشی از پرسش‌نامه‎ استاندارد «توانمندی‌های سرشت و منش» رابرت کلونینجر جمع‌آوری شده که مربوط به اندازه‌گیری بعد همکاری وخودراهبری از ابعاد سه‌گانه منش است. جامعة آماری شامل دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوره دوم آموزش و پرورش شهر مشهد است. نمونه‌های پژوهش از میان دانش‌آموزان مدارس دولتی و غیردولتی به‌صورت تصادفی احتمالی انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری spss نسخة 21 انجام شد. براساس داده‌ها، متوسط منش اجتماعی بین دانش‌آموزان برابر با 18.89±156.30 محاسبه شد. با بررسی ابعاد منش اجتماعی در بین دانش‌آموزان مشخص شد که متوسط بعد همکاری بین ‌دانش‌آموزان برابر با 13.49± 104.33 و متوسط خودراهبری بین دانش‌آموزان برابر با 6.83± 51.96 به دست آمده است. با توجه به داده‌های تحقیق می‌توان گفت مدارس غیردولتی در مقایسه با مدارس دولتی توانایی بیشتری برای رسیدن به اهداف آموزش و پرورش دارند و سازگاری آن‌ها با محیط‌های متغیر امروزی بیشتر است.  به این ترتیب فرضیه تحقیق مبنی بر اینکه میانگین منش اجتماعی دانش‌آموزان مدارس دولتی و غیردولتی متفاوت است تایید شده و براساس داده‌ها مشخص شد دانش‌آموزان مدارس غیردولتی در مقایسه با دانش آموزان مدارس دولتی از میانگین منش اجتماعی بالاتری برخوردار هستند. همچنین تفاوت دو بعد از ابعاد منش اجتماعی نیز طبق آزمون t مذکور معنا‌دار بوده است و مدارس غیردولتی در هریک از این دو بعد از وضعیت نسبتاً بهتری برخوردار بودند.

the effect of privatization of schools on social behavior of students

this study aims to determine the impact of school privatization on social character of students attending public and private schools in mashhad. for this purpose, a field survey was adopted and data were collected using robert cloninger’s &nature and character & questionnaire (tci-r), which focuses on cooperation and self-directedness dimensions of the tridimensional personality inventory. the statistical population comprised secondary school students in mashhad. samples were randomly selected from both public and private schools. data analysis was conducted using spss version 21. the mean social character score of students was 156.30±18.89. further analysis revealed that the mean cooperation score was 104.33±13.49, and the mean self-direction score was 51.96±6.83. the results suggest that private schools are more effective than public schools in achieving educational goals and adapting to today’s changing environment. consequently, the research hypothesis on the difference in the mean social character between students from public and private schools is confirmed. accordingly, it was found that private school students on average exhibited a higher social character than their counterparts in public schools. additionally, t-test results showed a significant difference in the two dimensions of social character, with private schools outperforming public schools in both dimensions.