پیش‌بینی اشتیاق تحصیلی براساس عملکرد خانواده و تاب‌آوری تحصیلی در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی

اشتیاق تحصیلی نوعی سرمایه‌گذاری روان‌شناختی و تلاش مستقیم برای یادگیری، فهمیدن و تسلط بر دانش و مهارت‌های موردنیاز است و می‌تواند عاملی برای تبیین افت و شکست تحصیلی باشد؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر، پیش‌بینی اشتیاق تحصیلی براساس عملکرد خانواده و تاب‌آوری تحصیلی در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 1402-1401 بود. روش تحقیق توصیفی و همبستگی و از پژوهش‌های کاربردی بود. جامعه آماری این تحقیق همه دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی شازند بودند که با روش نمونه‌گیری تصادفی و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، 232 نفر از آنان انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های اشتیاق تحصیلی (شوفر، 2002)، تاب‌آوری  تحصیلی (ساموئلز، 2004) و پرسشنامه عملکرد خانواده (اپشتاین و همکاران، 1983) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه هم‌زمان تحلیل شدند. نتایج نشان داد، بین تاب‌آوری با اشتیاق تحصیلی رابطه معنادار مستقیم وجود دارد. همچنین در عملکرد خانواده، بین مولفه همراهی عاطفی و ارتباط با اشتیاق تحصیلی رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون دو متغیر عملکرد خانواده و تاب‌آوری نشان داد، مولفه ارتباط از متغیر عملکرد خانواده و تاب‌آوری قدرت تبیین اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان  را دارند. ازآنجاکه اشتیاق تحصیلی را می‌توان از عملکرد خانواده و تاب‌آوری که از تاثیر مستقیم رفتارهای والدین در دانش‌آموزان شکل می‌گیرد پیش‌بینی کرد، با آموزش خانواده‌ها می‌توان در افزایش این سازه  به‌عنوان  یکی از مهم‌ترین عناصر موثر بر موفقیت دانش‌آموزان گام موثری برداشت.

prediction of academic enthusiasm based on families’ performance and academic resilience among primary school students

academic enthusiasm is a kind of psychological investment and direct effort to learn and master the required knowledge and skills. it can also explain the reason of academic failure. therefore, this study aimed to predict academic enthusiasm based on family performance and academic resilience in primary school students in the academic year 2022-2023. the statistical population of the descriptive and correlational study included all fifth-grade students of shazand, 232 of them were selected by random sampling method and using morgan’s karjesi table. to collect data, shofer’s (2002) academic enthusiasm questionnaires, and samuels’ academic resilience and family functioning questionnaire (fad) was used. the data were analyzed using the statistical methods of the pearson correlation test and multiple regression analysis simultaneously. the results showed that there is a positive significant relationship between resilience and academic enthusiasm. moreover, regarding the role of families, there is a significant and direct relationship between academic enthusiasm and the component emotional companionship and relationship. the results of the regression analysis of the two variables of family role and resilience showed that the relationship component of the variable of family role and resilience can explain students’ academic enthusiasm. since academic enthusiasm can be predicted from family performance and resilience, which is formed by the direct impact of parents’ behavior on students, through educating families we can strengthen this structure as one of the most important and influencing component for students’ success.