مقایسه آموزش رژیم غذایی به روش بازخوردمحور و بحث گروهی بر متغیرهای آزمایشگاهی بیماران همودیالیزی

سابقه و هدف: با وجود اهمیت آموزش تغذیه‌ای به بیماران همودیالیزی، موثرترین روش آموزش در این بیماران همچنان ناشناخته است. هدف مطالعه حاضر مقایسه آموزش رژیم غذایی به دو روش بازخوردمحور و بحث گروهی بر متغیرهای آزمایشگاهی بیماران همودیالیزی است.مواد و روش‌‌ها: در این مطالعه نیمه‌تجربی، 70 بیمار از بخش‌های همودیالیز دو بیمارستان وارد مطالعه شدند که به‌طور تصادفی به گروه آموزش بحث گروهی و گروه بازخوردمحور تخصیص یافته بودند. جمع‌آوری داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه دموگرافیک و چک‌لیست مقادیر آزمایشگاهی قبل و 2 ماه بعد از مداخله آموزشی انجام شد. در هر دو گروه پژوهشگر مطالب آموزشی یکسانی را در ارتباط با تغذیه در بیماران همودیالیزی طی 3 جلسه ارائه داد. در روش بازخوردمحور، مطالب آموزشی به صورت فردی به هرکدام از بیماران تا اطمینان از دریافت کامل اطلاعات ارائه شد. در روش بحث گروهی، آموزش به صورت بحث در گروه‌های کوچک انجام شد.یافته‌ها: در این مطالعه بیشتر بیماران هر دو گروه با میانگین سنی 25 سال، متاهل و مرد بودند. در مقایسه روش‌ها، روش بحث گروهی بیشتر از روش بازخوردمحور منجر به کاهش پتاسیم، قند خون ناشتا (0.05>p)، فسفر، نیتروژن اوره خون و کراتنین (0.01>p) در بیماران شد.نتیجه‌گیری: اجرای برنامه آموزش تغذیه‌ای به روش بحث گروهی می‌تواند مقادیر آزمایشگاهی بیماران همودیالیزی را بهبود بخشد. بنابراین، برای جلوگیری از عوارض و ارتقای سلامت بیماران این روش آموزشی به پرستاران توصیه می‌شود. 

comparison of the effects of diet education by teach-back and group discussion methods on laboratory parameters of hemo-dialysis patients

background and objective: despite the importance of nutrition education for hemodialysis patients, the most effective method of education for these patients is still unknown. in this regard, the present study aimed to compare the effects of two methods of diet education, namely teach-back and group discussion, on laboratory parameters of hemodialysis patients.materials and methods: this quasi-experimental study was performed on 70 patients from the hemodialysis wards of two hospitals in hamedan-iran, who were randomly assigned to the group discussion group and the teach-back group. data were collected using a demographic questionnaire and a checklist of laboratory parameters before and 2 months after the educational intervention. during three sessions, the researchers provided the. same educational materials for both groups related to nutrition in hemodialysis patients. in the teach-back method, the educational material was presented individually to each patient to ensure their complete understanding of the information. in the group discussion method, the education was provided as a discussion in small groups.results: in this study, the majority of patients in both groups were married and male and had a mean age of 25 years. based on the comparison, the group discussion method led to lower potassium, fasting blood sugar (p<0.05), phosphorus, blood urea nitrogen, and creatinine (p<0.01) in patients, compared to the teach-back method.conclusion: implementation of a nutritional education program through group discussion can improve the laboratory parameters of hemodialysis patients. therefore, to prevent complications and improve the health of patients, this educational method is recommended to nurses.