ارتباط بین استدلال اخلاقی و ارزش های حرفه ای در دانشجویان پرستاری

سابقه و هدف: در حرفه پرستاری، وجود سطح مناسبی از استدلال اخلاقی موجب ارائه مراقبت‌های باکیفیت‌تر به بیماران و افزایش رضایت شغلی در پرستاران می‌شود. از طرفی ارزش‌های حرفه‌ای بخش مهمی از این حرفه را تشکیل می‌دهند که پرستاران موظف هستند فعالیت‌های خود را متناسب با این ارزش‌ها تنظیم کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی سطح استدلال اخلاقی و نگرش ارزش‌های حرفه‌ای دانشجویان سال آخر پرستاری مقطع کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی استان همدان در سال 1399 انجام شد. مواد و روش‌‌ها: مطالعه حاضر یک پژوهش توصیفی مقطعی است که روی 125 نفر از دانشجویان سال آخر پرستاری در مقطع کارشناسی با روش سرشماری انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه سه قسمتی شامل فرم اطلاعات جمعیت‌شناختی، پرسش‌نامه آزمون معضلات اخلاقی (ndt) و پرسش‌نامه ارزش‌های حرفه‌ای پرستاری (npvsr) بود. پرسش‌نامه‌ها به صورت حضوری و الکترونیکی توزیع شدند. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با نرم‌افزار spss نسخه 26 انجام شد. یافته‌ها: تجزیه‌وتحلیل داده‌ها نشان داد بین استدلال اخلاقی و ارزش‌های حرفه‌ای رابطه معناداری وجود ندارد (r=0.023, p=0.79). میانگین نمره استدلال اخلاقی دانشجویان بیشتر از سطح متوسط گزارش شد(46.4±6.84). همچنین میانگین نمره ارزش‌های حرفه‌ای دانشجویان در سطح مطلوبی گزارش شد(96.84±9.28).نتیجه‌گیری: اگرچه بین استدلال اخلاقی و ارزش‌های حرفه‌ای دانشجویان رابطه معناداری مشاهده نشد، به‌منظور ارتقای سطح استدلال اخلاقی و نهادینه کردن ارزش‌های حرفه‌ای در دانشجویان، داشتن برنامه‌ریزی آموزشی در دانشکده ضروری است.

Relationship Between Ethical Reasoning and Professional Values among Nursing Students

Background and Objective: In nursing, an appropriate level of ethical reasoning leads to the provision of better quality care to patients and an increase in job satisfaction among nurses. Professional values are important parts of this profession, and nurses are obliged to adjust their activities in accordance with these values. This study aimed to investigate the level of ethical reasoning and attitude of professional values in final year nursing students of Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran, in 2020.Materials and Methods: The present descriptive crosssectional study was performed on 125 senior undergraduate nursing students by census method. The data collection tool was a threepart questionnaire consisting of a demographic information form, Nursing Dilemma Test, and Nurses Professional Values ScaleRevisedQuestionnaire. Questionnaires were distributed in person and electronically. Data analysis was performed in SPSS 26 software.Results: Data analysis showed that there was no significant relationship between ethical reasoning and professional values (r=0.023, P=0.79). The mean score of students’ moral reasoning was reported to be above average (46.4±6.84). Moreover, the mean score of students’ professional values was obtained at a desirable level (96.84±9.28).Conclusion: Although there was no significant relationship between students’ moral reasoning and professional values, to raise the level of moral reasoning and institutionalize professional values in students, it is essential to have an educational plan in college.