بررسی تاثیر روش منتورشیپ بر میزان عزت‌نفس، اضطراب و مهارت‌های بالینی دانشجویان رشته فوریت‌های پزشکی- یک مطالعه کارآزمایی بالینی

مقدمه: مدل منتورشیپ یکی از مهم‌ترین جنبه‌های آموزش در رشته‌های علوم پزشکی است و بخش عمده‌ای از تربیت افراد با کفایت را تشکیل می‌دهد، لذا این مطالعه با هدف بررسی تاثیر به کارگیری روش منتورشیپ بر میزان عزت نفس، اضطراب و یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان فوریت های پزشکی انجام شد.روش ها: این مطالعه یک مطالعه کارآزمایی بالینی بود که 24 دانشجو آقا و سال آخر رشته کاردانی فوریت‌های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی دزفول ابتدا به روش در دسترس وارد مطالعه شدند سپس به روش تصادفی به 8 گروه سه نفره تقسیم شدند و به صوررت تصادفی 4 گروه(مداخله) توسط منتورشیپ و 4 گروه (کنترل) توسط مدرس و عضو هیات علمی، تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد عزت نفس کوپر، پرسشنامه اضطراب اسپیل برگر و پرسشنامه مهارت های بالینی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه20 و با استفاده از آمار توصیفی(میانگین، انحراف معیار، و فراوانی) و تحلیلی(تی زوجی و مستقل و آزمون کای2( کای اسکوئر)) مورد بررسی قرار گرفتندنتایج: در این مطالعه 70.8 % دانشجویان (17 نفر) دارای معدل 15 تا 17 بودند و 21 سال داشتند، همچنین میانگین نمره عزت نفس(p<0.001‌)، اضطراب(p<0.001‌) و مهارت‌های بالینی(p<0.001‌) قبل و بعد از آموزش بالینی تفاوت معنی‌داری داشت به طوریکه میانگین عزت نفس، اضطراب و مهارت های بالینی دانشجویان قبل آموزش بالینی37.12، 90.29 و112.29 بود و بعد از آن به ترتیب 46.92، 70.50 و 136 بود نتیجه گیری: بعد از استفاده طرح منتورشیپ، افزایش مهارت های بالینی، کاهش اضطراب و افزایش عزت نفس دانشجویان مشاهده شد. لذا ضروری است یک برنامه آموزش بالینی تدوین گردد که مسیر رشد علمی جهت کسب توانایی های بالینی فراهم گردد.

The effect of Mentorship Program on Self-Esteem, Anxiety and Learning Clinical Skills of Emergency Medical Students: A Randomized Controlled Trial

Background and Objective: Clinical education (mentorship program) is one of the most important aspects of education in the medical sciences. Therefore, this study was conducted to investigate the effect of mentorship program on selfesteem, anxiety and learning clinical skills of emergency medical students.Material and Methods: This study was a quasiexperimental study in which 24 emergency medical students of Dezful University of Medical Sciences were enrolled by available sampling. Data collection scales were Coopersmith SelfEsteem Inventory, Spielberger StateTrait Anxiety Inventory and Clinical Skills Questionnaire. Data analysis was performed using SPSS20 software and descriptive and analytical statistics.Results: In this study, 70.8% of students (17 persons) got an average point of 1517 and were 21 years old. Also, the mean scores of selfesteem (P <0.001), anxiety (P <0.001) and clinical skills (P <0.001) before and after clinical training were significantly different so that the mean of selfesteem, anxiety and clinical skills of students before Clinical education were 37.12, 90.29 and 112.29, followed by 46.92, 70.50 and 136, respectively.Conclusion: After using the mentorship program, an increase in clinical skills, a decrease in anxiety and an increase in students #39; selfesteem were observed. Therefore, it is necessary to develop a clinical education program that provides a path for scientific growth to acquire clinical competencies.