تاثیر آموزش مجازی پرستاران بر دانش و عملکرد رعایت اصول حفاظتی در برابر پرتو ایکس

مقدمه: ارتقا سطح دانش در خصوص محافظت در برابر اشعه ایکس می تواند نقش مهمی در کاهش عوارض ناشی از پرتو گیری داشته باشد. مطالعه حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش مجازی پرستاران بر رعایت اصول حفاظتی در برابر اشعه ایکس انجام شد.مواد و روش ها: مطالعه بصورت کارآزمایی بالینی تصادفی سازی شده روی 90 نفر از پرستاران انجام شد. مداخله آموزشی از طریق شبکه اجتماعی مجازی شد. پرسشنامه قبل و بعد از مداخله در دو گروه تکمیل و داده ها با آمار تی زوجی و مستقل و با توسط نرم افزار spss.v.24 آنالیز گردید.یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمره دانش حفاظتی در برابر اشعه ایکس در گروه مداخله قبل و بعد از مداخله به ترتیب 3/26 ±30/2، 3/64 ±15/84(از مجموع 34نمره) و در گروه کنترل قبل و بعد از مداخله به ترتیب 4/27±48/14، 4/45 ±14/08 بود. میانگین و انحراف معیار نمره عملکرد پرستاران قبل و بعد از مداخله در گروه مداخله به ترتیب 1/03 ± 2/8 ، 0/96 ±5/62 و در گروه کنترل قبل و بعد از مداخله به ترتیب 1/07 ± 3/82 ، 1/03 ± 3/93 گزارش شد. نتایج حاصل از آزمون های آماری تی زوجی و مستقل نشان داد میانگین نمره عملکرد و دانش حفاظتی پرستاران در مورد کاربرد اصول حفاظت برابر اشعه ایکس قبل و بعد از مداخله در گروه مداخله به طوری معنی داری باهم تفاوت داشتند (0/000=p).نتیجه گیری: آموزش مبتنی بر فضای مجازی موجب افزایش سطح دانش حفاظتی و بهبود عملکرد پرستاران در ارتباط با حفاظت در برابر اشعه افزایش می دهد

The Effect of Nurses' Virtual Learning on Knowledge and Practice of Observing X-Ray Protection Principles

Introduction: Increasing the level of knowledge about Xray protection can play an important role in reducing the effects of radiation. The aim of this study was to investigate the effect of virtual education of nurses on adherence to Xray protective principles. Methods: This study was a randomized clinical trial on 90 nurses. Educational intervention was virtualized through social network. Questionnaires were completed before and after the intervention in both groups and the data were analyzed by paired and independent ttest using SPSS 24. Results: The mean and standard deviation of the level of protection against xrays in the intervention group before and after the intervention were 15.84 ±3.64, 30.2 ±26.3 and in the control group before and after the intervention was 14.08 ±4.45, 48.14 ±4.27, respectively. Mean and standard deviation of nurses' performance score before and after intervention in the intervention group were 2.8 ±1.03, 5.62 ±0.96 and 3.82 ±1.07, 3.93 ±1.03 in the control group before and after the intervention, respectively. The results of paired and independent ttest showed that the mean of performance and the mean score of nurses' knowledge about the application of the principles of Xray protection before and after the intervention in the intervention group were significantly different; the mean score of nurses' performance and knowledge after intervention was increased (P=0.000). Conclusion: Learning based on cyberspace increases the level of protection knowledge and the performance of nurses against Xrays.