مقایسه مهارت‌های اجتماعی کودکان سن دبستان با والدین مبتلا به اختلال روانی و بدون والدین مبتلا به اختلال روانی

مقدمه: مهارت های اجتماعی عامل مهمی در موفقیت یا شکست هر فرد در اجتماع است. این پژوهش برای تعیین مهارت های اجتماعی کودکان سن دبستان با والدین مبتلا به اختلال روانی و بدون والدین مبتلا به اختلال روانی انجام شد.روش کار: در این پژوهش مورد شاهدی 60 کودک 6 تا 12 ساله با والد مبتلا به اختلال روانی با 60 کودک 6 تا 12 ساله با والدین بدون اختلال روانی به روش در دسترس انتخاب شدند. محیط پژوهش مرکز آموزشی درمانی فرشچیان همدان در سال 1396 بود. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مشخصات دموگرافیک و فرم والدی پرسشنامه استاندارد مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت بود که والدین آن ها را تکمیل کردند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 21 و آزمون های آمار توصیفی و استنباطی، شامل تی تست، آنالیز کوواریانس و آزمون کای دو، انجام شد.یافته ها: نتایج نشان داد نمره مهارت های اجتماعی کودکان در گروه مورد 10/8±56/43 و در گروه شاهد 8/7±58/46 بود. میانگین نمره مهارت های اجتماعی کودکان در دو گروه مورد و شاهد تفاوت معنی داری با یکدیگر نداشت (0/259=p).نتیجه گیری: مهارت اجتماعی کودکان در هر دو گروه در محدوده متوسط قرار داشت و سطح مطلوبی نداشت. بنابراین بازنگری شیوه های آموزشی و تربیتی در سطح خانواده و نیز برنامه های آموزشی و پرورشی را برای ارتقا و تکامل مهارت های اجتماعی لازم است.

Comparison of Social Skills of Primary School Children With and Without Parents With Mental Disorders

Introduction: Social skills are considered to be one of the important factors in the success or failure of every individual in a society. The present study was designed to determine the social skills of primary school children with and without parents of mental disorders. Methods: In this research 60 kids between 612 years were selected using available sampling method, who had parents with mental disorder in addition to 60 kids at the same age who didn rsquo;t have parents with mental disorder. Research setting was Farshchian hospital in Hamadan city in 2017. Data was collected with demographic questionnaire and Gresham and Eliot with category scale of social skills that was completed by parents. Data was analyzed using SPSS 21 and descriptive statistics and inferential statistics including T test, covariance analysis and Chisquare test.Result: The score of social skill in kids who had parents with mental disorder was 56.43 ±10.8 and in kids who didn rsquo;t have parents with mental disorder was 58.46 ±8.70. Comparing social skills in two groups showed that they are not significant difference in mean Score in social skills and its dimensions (cooperation, decisiveness, selfcontrol and responsibility). Although there aren rsquo;t significant difference between two groups, mean score in witness group was more than another group (P=0.259).Conclusion: The social skills of children in both groups were at the medium range and were not of a desirable level. This calls for a review of familybased education and educational approaches, as well as training programs to promote social skills.