بررسی تغییرات صلاحیت‌های بالینی پرستاران تازه‌کار برحسب سطوح صلاحیت رهبری سرپرستاران آنها در بیمارستان‌‌‌های ‌آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

مقدمه: عملکرد پرستاری به شدت به اثربخشی مدیران پرستاری وابسته است. یکی از بنیادی ترین رسالت های مهم آنها حفظ مستمر صلاحیت بالینی پرستاران در راستای نیازهای واقعی حرفه ای است. رشد و توسعه صلاحیت پرستار در طول دوره ای رخ می دهد که پرستاری تازه کار به سمت حرفه ای شدن می رود . این مطالعه با هدف تعیین تغییرات صلاحیت های بالینی پرستاران تازه کار برحسب سطوح صلاحیت رهبری سرپرستاران آنها انجام شده است.روش کار: پژوهش حاضر، مطالعه ای هم گروهی است که در سال های 1394-1393 در بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شده است. در این مطالعه 37 سرپرستار و 72 پرستار تازه کار به روش سرشماری و پرستاران غیر تازه کار با حجم نمونه 283 نفر در مطالعه شرکت کردند. برای سنجش صلاحیت رهبری سرپرستار از ابزار توانمندسازی رفتار رهبری ازوکو استفاده شد. صلاحیت بالینی پرستاران تازه کار طی سه مرحله شامل شروع مطالعه، دو و چهار ماه بعد از شروع مطالعه، به صورت خودارزیابی و دگرارزیابی و با استفاده از پرسش نامه صلاحیت بالینی مرتوجا بررسی شد. تغییرات صلاحیت بالینی پرستاران تازه کار، برحسب سطوح صلاحیت رهبری سرپرستاران آنها طی سه مرحله بررسی شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 16 و آزمون های آماری کای دو، دقیق فیشر، آنالیز واریانس یک طرفه، کراسکال والیس، تحلیل واریانس داده های تکراری و پیرسون تجزیه وتحلیل و همچنین ضریب خطر محاسبه شد.یافته ها: میانگین نمره صلاحیت بالینی پرستاران تازه کار بر حسب سطوح صلاحیت رهبری سرپرستاران آنها در مرحله دوم و سوم تفاوت معناداری داشت (0/05>p). خطر نسبی دو ماه بعد از شروع مطالعه با p=0/141، rr=1/40 و 0/92-2/13= ci معنی دار نبود. خطر نسبی چهار ماه بعد از شروع مطالعه با 0/001>p، rr=1/92 و 1/38-2/66= ci معنی دار بود.نتیجه گیری: ارتباط مثبت معناداری بین صلاحیت رهبری سرپرستاران و صلاحیت بالینی پرستاران تازه کار برحسب سطوح صلاحیت رهبری سرپرستاران وجود داشت.

Changes in the Clinical Competence of Beginner Nurses in Terms of Leadership Competencies of Theirs Head Nurses in Teaching Hospitals of Mashhad University of Medical Sciences

Introduction: Nursing practice is highly dependent on head nurses rsquo; effectiveness. And one of their most important missions is to maintain the continuing clinical competence of nurses in line with real professional needs .Development of nursing competence will be accomplished during the time when a newly graduated nurse moves towards being a professional nurse. The aim of this study is to determine changes in the clinical competence of beginner nurses in terms of Leadership Competencies of theirs Head Nurses.Methods:The present study is done via cohort method; it was conducted in educational hospitals of Mashhad University of Medical Sciences from 2014 to 2015. 37 nurse managers, 72 beginner nurses were chosen by census method and who in addition to 283 nonbeginner nurses participated in this study. In order to assess the superiority of the head nurse, the Ezeukwu leadership empowerment tool was used. The qualifications of the nurses were evaluated in three stages: the beginning of the study, two and four months after the start of the study via selfassessment and peerassessment using the Mortojja qualitative study questionnaire. The change in beginner nurses, clinical competency were evaluated in terms of their head nurses, leadership competencies. Data were analyzed using SPSS16 by ChiSquare , Fisher exact, ANOVA, Kruscal Wallise, Repeated Measure, Pearson linear correlation and relative risk calculation. Results: Average score of clinical competency of beginner nurses based on their head nurses, leadership competency in second and third evaluation stages have significant difference (P<0/05). The Relative Risk of second stages with CI=0/922/13, RR=1/40, P=0/141 was no significant but relative risk of third stages with CI=1/382/66, RR=1/92, P<0/001 was significant.Conclusion: There was significant positive relationship between leadership competency of nurses and clinical competency of beginner nurses based on their head nurses, leadership competencies.