تاثیر آموزش به روش همتا بر رفتارهای ارتقادهندۀ سلامت دانشجویان پرستاری

مقدمه: از بهترین راه های حفظ سلامتی، انجام رفتارهای ارتقادهندۀ سلامت است. تصحیح این رفتارها در دانشجویان ضروری بوده و آموزش همتا می تواند از شیوه های تاثیر گذار آموزشی باشد؛ لذا مطالعۀ حاضر با هدف تاثیر آموزش به روش همتا بر رفتارهای ارتقادهندۀ سلامت دانشجویان پرستاری انجام شد. روش کار: در این مطالعۀ نیمه تجربی ، 80 نفر از دانشجویان ترم اول و دوم دانشکدۀ پرستاری و مامایی در سال 96-1395 به شیوۀ سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامۀ استاندارد مدل ارتقای سلامت پندر بود. قبل از آموزش رفتارهای ارتقادهندۀ سلامت بررسی شد. سپس دانشجویان ترم اول و دوم رشتۀ پرستاری به ترتیب با روش سخنرانی و آموزش همتا طی 4 جلسۀ 1/5 ساعته آموزش دیدند. دو ماه پس از اتمام آموزش، پس آزمون گرفته شد. داده ها با کمک نرم افزار spss نسخۀ 16 تجزیه وتحلیل شدند.یافته ها: قبل از آموزش، دو گروه از نظر میانگین نمرات رفتارهای ارتقادهندۀ سلامت (0/29=p) و ابعاد مرتبط با آن شامل رشد معنوی (p=0/776)، مسئولیت پذیری (0/440 p=)، روابط بین فردی (p=0/556)، مدیریت استرس (p=0/238)، ورزش (p=0/704)، تغذیه (p=0/060) بود، اختلاف معنی داری نداشتند؛ لیکن پس از آموزش، میانگین نمرۀ رفتارهای ارتقادهندۀ سلامت و ابعاد آن در گروه آموزش سخنرانی نسبت به گروه آموزش همتا افزایش معنی دار آماری داشته است (p<0.001). بحث: اثربخشی آموزش رفتارهای ارتقادهندۀ سلامت در دانشجویان پرستاری با روش سخنرانی بیشتر از آموزش به روش همتا بود.