مقایسه نشانه‌های اضطرابی در کودکان پیش‌دبستانی با و بدون اختلال طیف اتیسم

هدف: نشانه‌های اضطرابی در کودکان دارای اتیسم گزارش شده است. اکثر پژوهش‌ها بر کودکان سنین مدرسه تمرکز داشته‌اند و به نشانه‌های اضطرابی در کودکان پیش‌دبستانی دارای اتیسم و مقایسه آن در گروه‌های کودکانی با شدت علائم مختلف و کودکان عادی پرداخته نشده است. لذا هدف پژوهش مقایسه اضطراب کلی و نشانه‌های اضطرابی در گروه‌های کودکان اتیسم با شدت علائم خفیف، متوسط و شدید و کودکان دارای رشد عادی است.مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر، مطالعه توصیفی پس‌رویدادی، از نوع مقطعی بود. در این پژوهش چهار گروه شامل 25 کودک دارای اتیسم با علائم خفیف، 25 کودک دارای اتیسم با علائم متوسط، 21 کودک دارای اتیسم با علائم شدید و 25 کودک دارای رشد عادی شرکت کردند. داده‌ها با استفاده از مقیاس نمره‌گذاری اتیسم گیلیام و پرسش‌نامه اضطراب پیش‌دبستان جمع‌آوری شدند.یافته‌ها: نتایج آزمون آماری تحلیل واریانس تک‌متغیره و چند‌متغیره نشان داد که بین چهار گروه در اضطراب کلی و نشانه‌های اضطراب فراگیر، اضطراب اجتماعی و اضطراب جدایی تفاوت معنادار وجود دارد (p<0.001). گروه کودکان دارای اتیسم متوسط و اتیسم شدید در اضطراب کلی و نشانه‌های اضطرابی تفاوت معناداری با هم نداشتند (0.99=p). چهار گروه‌ در فوبی خاص تفاوت معناداری نداشتند (0.05p). اضطراب جدایی در گروه کودکان دارای اتیسم خفیف و کودکان دارای رشد عادی بیش از دو گروه دیگر بود (0.001>p).نتیجه‌گیری: نتایج نشان می دهد که هر چه قدر شدت علائم اتیسم افزایش می باید، به نوبه خود توانایی های شناختی در این کودکان کاهش می‌یابد، سطح اضطراب نیز کاهش می‌یابد. بر این اساس، به نظر می‌رسد که تجربه اضطراب مستلزم برخی مهارت‌های شناختی و سطوحی از رشد شناختی است که در کودکان دارای اتیسم متوسط و اتیسم شدید دارای نقص هستند.

Comparison of anxiety symptoms in preschoolers with and without autism spectrum disorder

Introduction: Anxiety symptoms have been reported in children with autism. However, most studies have focused on schoolaged children and early anxiety symptoms in preschoolers with autism and their comparison in groups of children with different symptom severity and normal children have been less addressed. So, this study sought to compare total anxiety and anxiety symptoms in children with mild, moderate and severe autism symptom severity and typically developing children.Materials and Methods: The research design is descriptive ex post facto and takes up the form of a crosssectional study. In this study, four sample groups including 25 children with mild autism symptoms, 25 children with moderate autism symptoms, 21 children with severe autism symptoms and 25 typically developing children participated in the study. Data were collected using the Gilliam Autism Rating ScaleSecond Edition (GARS2) and Preschool Children Anxiety Scale.Results: The results of univariate and multivariate analysis of variance showed that there was a significant difference between four groups in total anxiety and symptoms of generalized anxiety disorder, social anxiety and separation anxiety (P<0.001). The group of children with moderate and severe autism were not significantly different in total anxiety and anxiety symptoms (P=0.99). There was no significant difference between four groups in specific phobias (P<0.05). Also, the results of Scheffe post hoc test showed that the group of children with mild autism experienced higher levels of total anxiety, social anxiety and generalized anxiety than the group of children with severe and moderate autism and children with typically developing children (P<0.001). Separation anxiety was higher in children with mild autism and children with typically developing children than the other two groups (P<0.001).Conclusion: Our findings indicates that as the severity of autism symptoms increases, their cognitive abilities decrease in these children and their anxiety levels decreases. Accordingly, it seems that the experience of anxiety requires some cognitive skills and levels of cognitive development that are deficient in children with moderate and severe autism.