مشکلات سلامت روان در دانش‌آموزان مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی دوره اول متوسطه و مقایسه آن با مدارس عادی دولتی در استان سمنان

هدف: سلامت روان در دانش‌آموزان به عوامل متعددی مربوط است. این مطالعه با هدف بررسی مشکلات سلامت روان در دانش‌آموزان مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی و مقایسه آن با مدارس عادی دولتی دوره اول متوسطه استان سمنان (1398) انجام شد.مواد و روش‌ها: در یک مطالعه مقطعی و با استفاده از نمونه‌گیری خوشه‌ای، دانش‌آموزان با استفاده از پرسش‌نامه توانایی‌ها و مشکلات (sdq) از نظر مشکلات سلامت روان در پنج حیطه عاطفی، سلوک، بیش‌فعالی، روابط با همسالان و همیاری اجتماعی بررسی شدند.یافته‌ها: تعداد 624 دانش‌آموز (304 پسر و 320 دختر) از 24مدرسه دولتی منتخب در مطالعه شرکت کردند. فراوانی موارد دارای مشکلات در مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی 291 نفر (18.6%، فاصله اطمینان 95%: 14.1% تا 23.0%) و در مدارس عادی دولتی 331 نفر (30%، فاصله اطمینان 95%: 25.1% تا 34.9%) بود (p<0.001). شیوع کلی مشکلات پس از وزن‌دهی جمعیتی 28.8% برآورد شد. دانش‌آموزان مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی در حیطه‌های عاطفی و سلوک وضعیت بهتری را نشان دادند (p<0.001). با تطبیق متغیرهای زمینه‌ای، تحصیل در مدارس عادی دولتی با افزایش معنی‌دار شانس وجود مشکلات سلامت روان همراهی نشان داد (نسبت شانس تطبیق‌یافته: 1.90، فاصله اطمینان 95%: 1.06 تا 3.42، 0.032=p).نتیجه‌گیری: تفاوت در شیوع گرچه می‌تواند تا حدی مربوط به تفاوت‌های فردی و اختلاف در محیط درسی مدارس باشد، اما نقش تفاوت‌های اقتصادی اجتماعی نباید از نظر دور بماند. با عنایت به شیوع نسبتاً بالای مشکلات سلامت روان، توجه بیش‌تر به انجام موثر غربالگری و پایش دوره‌ای در دانش‌آموزان خصوصاً در مدارس عادی دولتی پیشنهاد می‌شود.

A comparative study on mental health problems of talented junior and ordinary high school students in Semnan, Iran

Introduction: Mental health in students is related to several factors. The study was conducted to investigate the mental health problems of talented students in special schools and students from ordinary ones in Semnan province in Iran (2019).Materials and Methods: In a crosssectional study using cluster sampling, a group of junior high school students were evaluated using the strengthens and difficulties questionnaire (SDQ) for evaluation of mental health in five domains: emotional symptoms, conduct problems, hyperactivity/inattention, peer relationship problems and prosocial behavior.Results: From 24 selected public schools, 624 students (304 boys and 320 girls) participated in the study. The relative frequency of problems in special schools (291 people) was 18.6% (95% CI: 14.1 to 23.0) and in ordinary schools (331 people) was 30% (95% CI: 25.1 to 34.9) (P<0.001). The overall prevalence of problems after population weighting was estimated at 28.8%. Talented students showed better status in the areas of emotional and conduct (P<0.001). Adjusting for other variables education in ordinary schools was associated with a significant increase in the chance of having mental health problem (Adjusted OR=1.90, 95% CI: 1.06, 3.42; P=0.032)Conclusion: Differences in the prevalence of mental health problems may be partly related to individual and the school environment differences. However, the role of socioeconomic differences should not be ignored. Given the relatively high prevalence of mental health problems, it is recommended that more attention be paid to effective and periodic screening and monitoring of students, especially in ordinary schools.