بررسی تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر مدل خودتنظیمی بر استرس درک شده زنان مبتلا به دیابت بارداری: یک مطالعه کارآزمایی بالینی تصادفی شده

هدف: بارداری و زایمان یکی از مهم‌ترین رخدادهای زندگی زنان است که می‌تواند عوارض قابل توجهی بر زندگی زنان داشته باشد. یکی از این عوارض، دیابت بارداری است که می‌تواند با پیامدهای جسمی و روانی همراه باشد. درک از بیماری ارزش پیشگویی‌کننده‌ای در ارتقای رفتارهای بهداشتی بیماران دارد. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر مدل خودتنظیمی بر استرس درک‌شده زنان مبتلا به دیابت بارداری انجام شد.مواد و روش ها: این مطالعه یک کارآزمایی بالینی تصادفی شده شاهد‌دار بود. نمونه‌ها از بین زنان مبتلا به دیابت بارداری بستری در بخش پره‌ناتال بیمارستان الزهرا شهر رشت (از اسفند 96 تا شهریور 97) انتخاب و به روش بلوک‌بندی چهارتایی تصادفی در دو گروه کنترل (40نفر) و آزمون (40نفر) قرار گرفتند. پرسش‌نامه مشخصات دموگرافیک و استرس درک شده در هر دو گروه تکمیل شد. در گروه آزمون، مداخله آموزشی مبتنی بر مدل خود تنظیمی به‌صورت انفرادی در 3 جلسه روزانه اجرا شد. پس از اتمام مداخله و 4 هفته پس از مداخله، مجدداً پرسش‌نامه استرس درک‌شده در هر دو گروه تکمیل شد. یافته ها: قبل از مداخله بین مشخصات دموگرافیک و استرس درک‌شده دو گروه، اختلاف معنی‌داری وجود نداشت (0.65=p). بلافاصله پس از مداخله (0.001>p) و یک ماه پس از مداخله، نمرات استرس درک شده گروه آزمون (3.24±18.51) در مقایسه با گروه کنترل (7.87 ±23.20) به طور معنی‌داری کاهش یافته بود (0.002>p).نتیجه گیری: نتیجه مطالعه حاضر نشان داد که مداخله آموزشی مبتنی بر مدل خود‌تنظیمی می‌تواند باعث کاهش استرس درک‌شده زنان مبتلا به دیابت بارداری شود. لذا انجام این مداخله به عنوان یک روش مفید، آسان و کم‌هزینه در زنان مبتلا به دیابت بارداری به منظور کاهش میزان استرس در آن‌ها توصیه می‌شود.

Examining the effect of educational intervention based on self-regulation model on perceived stress in women with gestational diabetes: A clinical trial study

Introduction: Pregnancy and childbirth is one of the most important events in women #39;s life, which can have significant effects on women #39;s lives. Among these complications, gestational diabetes can be associated with physical and psychological consequences. Understanding the understanding of the disease has a predictive value in improving the health behaviors of patients. The purpose of this study was to investigate the effect of selfregulation theory based educational intervention on perceived stress in women with gestational diabetes.Materials and Methods: This study was a randomized controlled clinical trial. Samples were selected from women with gestational diabetes in the prenatal ward of Alzahra hospital in Rasht (March 2018 to September 2018). Demographic characteristics and perceived stress questionnaires were completed in both groups. In the intervention group, the educational intervention was based on perception of the disease individually in 3 sessions daily. After the intervention and 4 weeks after the intervention, the perceived stress questionnaire was completed in both groups again.Results: Before intervention, there was no significant difference between demographic characteristics and perceived stress in the two groups (p=0.65). Immediately after the intervention (p<0.001) and one month after the intervention, the perceived stress scores of the experimental group (18.5 ±3.24) compared to the control group (23.20 ±7.87) were significantly decreased (p<0.002).Conclusion: The results of the present study showed that selfregulation model based educational intervention can decrease the perceived stress of women with gestational diabetes. Therefore, this intervention is recommended as a useful, easy and low cost method for women with gestational diabetes to reduce stress in them.